2016教師資格考試中學(xué)《教育知識與能力》章節(jié)習(xí)題十六

2016教師資格考試中學(xué)《教育知識與能力》章節(jié)習(xí)題十六

　　1.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是【A】。

　　A.課程設(shè)置

　　B.學(xué)科順序

　　C.課時(shí)分配

　　D.學(xué)年編制

　　2.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是【A】。

　　A.全面發(fā)展的教育理論

　　B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

　　C.教學(xué)與發(fā)展理論

　　D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

　　3.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于【B】。

　　A.原始社會末期

　　B.奴隸社會初期

　　C.封建社會初期

　　D.資本主義社會初期

　　4.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有【A】。

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.主體性

　　D.長期性

　　5.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了【C】。

　　A.深化課堂教學(xué)

　　B.培養(yǎng)競賽人才

　　C.因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長

　　D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

　　6.用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為【C】。

　　A.感性知識

　　B.理性知識

　　C.程序性知識

　　D.陳述性知識

　　7.奧蘇伯爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是【D】。

　　A.結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性

　　B.穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

　　C.可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

　　D.可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性

　　8.勤奮和懶惰屬下列哪種特性?【B】

　　A.氣質(zhì)

　　B.性格

　　C.能力

　　D.興趣

　　9.皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯(cuò)時(shí)。是【A】。

　　A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

　　B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

　　C.從他律向自律發(fā)展

　　D.從自律向他律發(fā)展

　　10.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定.這種現(xiàn)象被稱為【C】。

　　A.寬大效應(yīng)

　　B.中心品質(zhì)

　　C.暈輪效應(yīng)

　　D.刻板效應(yīng)

　　11.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?【C】

　　A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

　　B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

　　C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以

　　D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

　　12.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是【D】。

　　A。對課堂紀(jì)律的影響

　　B.學(xué)生聽課效果

　　C.后進(jìn)生的感受

　　D.人際關(guān)系的影響

　　13.最早提出“行動研究”這一概念的是【D】。

　　A.梅依曼

　　B.拉伊

　　C.凱洛夫

　　D.勒溫

　　14.如果一個(gè)人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計(jì)劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)好的問題.喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動，則這個(gè)人的思維風(fēng)格屬于【C】。

　　A.魯由開放型

　　B.保守拘謹(jǐn)型

　　C.主動獨(dú)立型

　　D.被動執(zhí)行型

　　15.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是【C】。

　　A.信任與不信任

　　B.勤奮感對自卑感的矛盾

　　C.同一性對同一性混亂的矛盾

　　D.自主對羞怯、懷疑的矛盾

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