2017中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》章節(jié)練習(xí)題（五）

2017中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》章節(jié)練習(xí)題（五）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.把兩個(gè)及兩個(gè)年級以上的兒童編在一個(gè)班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。

　　A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

　　2.班級授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括( )。

　　A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)

　　3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.鞏固知識(shí)C.領(lǐng)會(huì)知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)

　　4.在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的?( )

　　A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)D.生活經(jīng)驗(yàn)：

　　5.戒國古代的《學(xué)記》中說“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則?( )

　　A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則

　　6.上課是整個(gè)教學(xué)工作的( )。

　　A.中心環(huán)節(jié)B.起始環(huán)節(jié)C.終止環(huán)節(jié)D.一般環(huán)節(jié)

　　7.《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是( )。

　　A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則

　　8.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是( )。

　　A.講授法B.討論法C.談話法D.指導(dǎo)法

　　9.取得教學(xué)成功的內(nèi)因是( )。

　　A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)校的管理作用C.教材的媒體作用D.學(xué)生的主體作用

　　10.教學(xué)的首要任務(wù)是( )。

　　A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

　　C.培養(yǎng)品德和審美情趣D.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　11.設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是( )。

　　A.卡土威B.華虛朋C.克伯屈D.狄爾泰

　　12.如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高( )。

　　A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度

　　13.為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹( )。

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則

　　14.領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和( )。

　　A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材

　　15.( )是衡量一個(gè)測驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。

　　A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

　　16.通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后、對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為( )。

　　A.配置性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.診斷性評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià)