《中學教育知識與能力》考點解讀：基礎教育課程改革

　　基礎教育課程改革

　　教育改革的核心是課程改革。

　　1.基本理念：三維目標觀、綜合課程觀、內(nèi)容聯(lián)系觀、學習方式觀、發(fā)展評價觀、校本發(fā)展觀。

　　2.核心理念：教育以人為本，即：“一切為了每一位學生的發(fā)展”。

　　新課程結構的主要內(nèi)容:

　　1.整體設置九年一貫的義務教育課程

　　小學階段：以綜合課程為主

　　初中階段：設置分科與綜合相結合的課程

　　高中：以分科課程為主，實行學分制管理。普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。

　　2.從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。

　　3.農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣��?jīng)濟發(fā)展服務。

　　義務教育階段課程的性質：

　　普及型：面向每個學生;絕大多數(shù)學生能達到

　　基礎性：課程內(nèi)容和要求應該是基礎性的

　　發(fā)展性：課程應著眼學生的終身學習，適應學生發(fā)展的不同需要

　　綜合實踐活動課的內(nèi)容：信息技術教育、研究性學習、社會服務與社會實踐、勞動與技術教育簡

　　新課程結構具有均衡性、綜合性、選擇性三個基本特征。

　　新課程背景下的教育觀

　　1.學生觀

　　1)學生是發(fā)展的人

　　2)學生是獨特的人

　　3)學生是具有獨立意義的人

　　2.學習方式

　　1)自主學習2)合作學習3)探究學習

　　3.教師觀

　　1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。

　　2)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。

　　3)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的開發(fā)者和建設者。

　　4)從學校與社區(qū)的關系看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師。

　　4.教師教學行為的轉變

　　1)在對待師生關系上新課程強調(diào)尊重、贊賞

　　2)在對待教學關系上新課程強調(diào)幫助、引導

　　3)在對待自我上新城強調(diào)反思

　　4)在對待與其他教育者的關系上新課程強調(diào)合作

　　5.教師教學觀的轉變

　　1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

　　2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

　　3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

　　4)教學從“關注學科”轉向“關注人”

　　新課程改革的具體目標：

　　1.實現(xiàn)課程功能的轉變(核心目標)

　　2.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性、選擇性

　　3.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系

　　4.改善學生的學習方式

　　5.建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

　　6.實行三級課程管理(國家、地方、學校)