《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)解讀：課程評(píng)價(jià)

　　課程評(píng)價(jià)

　　1.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式——泰勒【以目標(biāo)為中心】

　　以目標(biāo)為中心而展開的，是在泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。它只關(guān)注預(yù)期的目標(biāo)，忽視了其他因素。

　　2.目的游離評(píng)價(jià)模式——斯克里文(美)

　　(1)主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來。

　　(2)主張?jiān)u價(jià)除了要關(guān)注預(yù)期的結(jié)果之外，還應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果。

　　(3)評(píng)價(jià)的指向不應(yīng)該只是課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度，而且更應(yīng)該考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度。

　　3.CIPP評(píng)價(jià)模式

　　4.CES評(píng)價(jià)模式