《中學(xué)教育知識與能力》考點解讀：教育科學(xué)研究的基本方法

　　教育科學(xué)研究的基本方法 ★

　　(一)觀察法★

　　觀察法是進行教育科學(xué)研究中廣泛使用的、最基本的研究方法。

　　分類：了解

　　(1)自然情境下的觀察和實驗室中的觀察;(2)直接觀察和間接觀察;(3)參與性觀察和非參與性觀察;

　　(4)結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察

　　(二)調(diào)查法★——問卷、訪談、作品分析、測量

　　分類：

　　(1)按調(diào)查對象的選擇范圍，可以分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查;

　　(2)依據(jù)調(diào)查內(nèi)容，可以分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測調(diào)查;

　　(3)依據(jù)調(diào)查的方法和手段，可以將調(diào)查分為問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查和調(diào)查表法

　　(三)歷史法

　　歷史法是通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。

　　步驟：收集資料、史料的鑒別和史料的分析。

　　(四)實驗法

　　分類：

　　(1)根據(jù)實驗進行的場所，可分為實驗室實驗和自然實驗

　　(2)根據(jù)實驗的目的可以分為確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗

　　(3)根據(jù)同一實驗中自變量因素的多少，可分為單因素實驗和多因素實驗

　　(五)行動研究法(教師+研究者)★

　　亦稱“教師行動研究”，是指教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調(diào)研究與活動一體化，使教師 從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。