《中學(xué)教育知識與能力》高頻考點(diǎn)解讀：影響人發(fā)展因素的理論

　　影響人發(fā)展因素的理論

　　1.內(nèi)發(fā)論——內(nèi)在需要(遺傳決定論)

　　代表人物：孟子(“人之初，性本善”)、弗洛伊德(性本能是人發(fā)展根本動因)、威爾遜(基因復(fù)制)、格塞爾(成熟勢力說)、霍爾(“一兩的遺傳勝過一噸的教育”)、高爾登(“優(yōu)生學(xué)”)。

　　觀點(diǎn)： 人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要;

　　身心發(fā)展順序也是由身心成熟機(jī)制決定的;

　　2.外鑠論——外在力量(環(huán)境決定論)

　　代表人物：荀子(“人之初，性本惡”)、洛克(“白板說”)、華生(“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人”)、斯金納。

　　觀點(diǎn)： 人的發(fā)展依靠外在力量，環(huán)境的刺激和要求、他人的影響、學(xué)校的教育促進(jìn)人的發(fā)展，學(xué)習(xí)是成長的主要途徑。

　　1. 多因素相互作用論：人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果