教師資格考試中學(xué)教學(xué)知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)五：教育制度

　　教育制度

　　【高頻考點(diǎn)提要】

　　1.教育制度;2.西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程;3.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革;4.義務(wù)教育制度。

　　【高頻考點(diǎn)速記】

　　一、教育制度概述

　　(一)教育制度的含義

　　廣義的教育制度指國(guó)民教育制度。

　　狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制。其中學(xué)校教育制度處于國(guó)民教育的核心和主體地位，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì)。

　　(二)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展

　　1.前制度化教育

　　前制度化教育始于人類(lèi)早期的原始社會(huì)教育，也是一種實(shí)體化教育。教育實(shí)體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。

　　2.制度化教育

　　近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開(kāi)啟了制度化教育的新階段。

　　3.非制度化教育

　　非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)�！�

　　(三)教育制度的影響因素(建立學(xué)制的依據(jù))

　　1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

　　2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

　　3.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律

　　4.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響

　　二、西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程

　　(一)西方現(xiàn)代學(xué)制的類(lèi)型

　　1.雙軌制

　　2.單軌制

　　3.分支制

　　(二)發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì)

　　1.義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，年限不斷延長(zhǎng)。

　　(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;

　　(2)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。

　　2.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。

　　3.高等教育大眾化、普及化。

　　4.終身教育體系的建構(gòu)。

　　三、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革

　　學(xué)制是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，具有完整體系的學(xué)制是以現(xiàn)代學(xué)制的出現(xiàn)為標(biāo)志。清政府采取“廢科舉、興學(xué)堂”的措施，開(kāi)始了中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制改革。

　　(一)舊中國(guó)的學(xué)制

　　1.1902年，我國(guó)正式頒布第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制——“壬寅學(xué)制”，只頒布而沒(méi)有實(shí)行。

　　2.1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學(xué)制”，是中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

　　3.1912—1913年，南京臨時(shí)政府頒布了“壬子癸丑學(xué)制”，第一次規(guī)定男女同校。

　　4.1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱(chēng)新學(xué)制或六三三學(xué)制，一直沿用到全國(guó)解放初期。