2020中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考點(diǎn)習(xí)題（一）

　　1. (2018 年上·中學(xué)) 某班主任制定的班干部競(jìng)選條件中規(guī)定, 成績(jī)?cè)诤?10 名的不能參選, 理由是 “連自己都管不好, 怎么能管好別人”。 這種做法 (D )。

　　A. 正確, 有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)

　　B. 正確, 有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)

　　C. 不正確, 不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　D. 不正確, 未能平等對(duì)待所有學(xué)生

　　2. (2017 年上·幼兒園) 活動(dòng)課上, 趙老師特意邀請(qǐng)了幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演 “找朋友”, 被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑, 與其他小朋友一起愉快地完成了表演。 趙老師的行為 (C )。

　　A. 恰當(dāng), 教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣

　　B. 不恰當(dāng), 教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律綜合素質(zhì)沖刺講義

　　C. 恰當(dāng), 教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展

　　D. 不恰當(dāng), 教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心

　　3. (2014 年上·小學(xué)) 吳老師在調(diào)整座位時(shí), 讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位。 吳老師的做法 ( C)。

　　A. 有利于激勵(lì)學(xué)生 B. 便于班級(jí)管理

　　C. 有失教育公平

　　D. 因材施教

　　1. (2018 年下·中學(xué)) 關(guān)于圖 1 反應(yīng)的情形, 正確的說(shuō)法是 (B )。圖 1

　　A. 忽視了學(xué)生的智力發(fā)展

　　B. 忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　C. 忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

　　D. 忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　2. (2018 年上·小學(xué)) 班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為 A、 B、 C 三類, 并為三類學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案。 陳老師的做法 (C )。

　　A. 不恰當(dāng), 忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

　　B. 恰當(dāng), 注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C. 不恰當(dāng), 忽視學(xué)生的全面發(fā)展

　　D. 恰當(dāng), 注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展第一章 職業(yè)理念

　　3. (2018 年上·中學(xué)) 剛開學(xué), 班主任周老師言辭懇切地對(duì)學(xué)生講: “迎接中考是這一年的重中之重, 關(guān)系到你們的人生發(fā)展, 大家不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)上�！敝芾蠋煹恼f(shuō)法 (C )。

　　A. 合理, 有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考

　　B. 合理, 體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心

　　C. 不合理, 不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　D. 不合理, 不利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　4. (2016 年下·小學(xué)) 筱筱喜歡唱歌跳舞, 孫老師對(duì)她說(shuō): “成天蹦蹦跳跳的, 沒有學(xué)生樣, 學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!” 孫老師的說(shuō)法忽視了 ( B)。

　　A. 學(xué)生的心理發(fā)展

　　B. 學(xué)生的全面發(fā)展

　　C. 學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

　　D. 學(xué)生的主體發(fā)展

　　5. (2015 年下·小學(xué)) 在教學(xué)活動(dòng)中, 教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí), 又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展。 這說(shuō)明教育具有 ( A)。

　　A. 全面性

　　B. 階段性

　　C. 獨(dú)立性

　　D. 片面性

　　6. (2014 年下·幼兒園) 為了準(zhǔn)備 “六一” 表演, 老師提前一個(gè)月組織訓(xùn)練, 縮短午睡及游戲時(shí)間。 老師的做法 ( A)。

　　A. 錯(cuò)誤, 不利于幼兒身體健康 B. 錯(cuò)誤, 不利于幼兒個(gè)體發(fā)展

　　C. 正確, 有利于提高兒童素質(zhì) D. 正確, 有利于兒童全面發(fā)展

　　【參考答案】

　　(2014 年下·中學(xué)) 學(xué)習(xí)成績(jī)一般的曉麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績(jī)。 班會(huì)上,班主任吳老師表?yè)P(yáng)了她: “一花一世界, 每個(gè)人都有自己的精彩。” 這表明吳老師關(guān)注 ( A)。

　　A. 學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 B. 學(xué)生的品行發(fā)展

　　C. 學(xué)生的知識(shí)習(xí)得 D. 學(xué)生的身心健康綜合素質(zhì)沖刺講義

　　1. (2017 年上·中學(xué)) 為了改變學(xué)生從課本中找 “標(biāo)準(zhǔn)答案” 的習(xí)慣, 劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題, 引導(dǎo)學(xué)生自由討論, 探索答案。 同事馬老師對(duì)劉老師說(shuō): “你這樣的做法會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散, 將來(lái)考試肯定會(huì)吃虧的, 我從不這么做�！� 下列說(shuō)法正確的是 ( B)。

　　A. 馬老師正確, 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

　　B. 劉老師正確, 有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

　　C. 馬老師欠妥, 不利于維持課堂秩序

　　D. 劉老師欠妥, 不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度

　　2. (2016 年上·幼兒園) 為了培養(yǎng)幼兒的想象力, 老師讓幼兒畫蝴蝶。 下列做法恰當(dāng)?shù)氖?(C )。

　　A. 老師畫好左半邊蝴蝶, 幼兒模仿完成右半邊

　　B. 老師在黑板上逐筆示范, 讓幼兒跟著畫

　　C. 幼兒先觀察蝴蝶, 然后自己畫

　　D. 老師先畫一只蝴蝶, 然后讓幼兒照著畫

　　3. (2016 年上·中學(xué)) 張老師經(jīng)常在班上開展 “成語(yǔ)競(jìng)賽” “演講比賽” “辯論比賽”等活動(dòng), 為學(xué)生們創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 張老師的做法有利于 (A )。

　　A. 提高學(xué)生實(shí)踐能力

　　B. 發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性

　　C. 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　D. 減輕教師工作壓力

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