2020中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)練習(xí)（4）

　　一、選擇題

　　1、單項選擇題 外文工具書的編排方法多采用()。

　　A.字順法

　　B.分類法

　　C.時序法

　　D.地域法

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　　2、單項選擇題 某公司財務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員，以下三個斷定中只有一個是真的：Ⅰ.有人是廣東人Ⅱ.有人不是廣東人Ⅲ.主任不是廣東人以下哪項為真?()

　　A.小李不是廣東人

　　B.小李是廣東人

　　C.只有一人不是廣東人

　　D.只有一個是廣東人

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　　3、單項選擇題 我國學(xué)校一般實(shí)行()負(fù)責(zé)制。

　　A.教師

　　B.校長

　　C.教育部

　　D.地方政府

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　　4、單項選擇題 下列哪句說法是錯誤的?()

　　A.素質(zhì)教育是指以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)

　　B.以全面?zhèn)魇诟�有價值的知識為基礎(chǔ)

　　C.以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心

　　D.以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的

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　　5、單項選擇題 一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對文中加橫線的兩個“這”理解正確的一項是()。

　　A.兩個“這”指代一樣，都指變異的原因

　　B.兩個“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法

　　C.兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代變異的原因，第二個“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”

　　D.兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代一般博物學(xué)家對變異原因的看法，第二個“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”

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　　6、單項選擇題 開展國際營銷的企業(yè)一旦在某國外市場建立了一套廣泛的銷售網(wǎng)絡(luò)并取得銷售的顯著增長，就應(yīng)該在國外市場上采取與本國類似的營銷策略。因此，在開創(chuàng)初期，或在才建立了銷售代表處的國外市場上，需采取與本國不同的營銷策略。以下哪項如果為真，則最能支持文中結(jié)論?()

　　A.國外市場與本國市場上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同

　　B.廣泛的銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷售網(wǎng)

　　C.某些國家的經(jīng)濟(jì)比其他國家發(fā)展迅速

　　D.比較起來，大型的國外市場比小型的更能適應(yīng)本國營銷策略

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　　7、單項選擇題 保險公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務(wù)。該保單的保險費(fèi)必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產(chǎn)生的索賠而憂慮。以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?()

　　A.吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客

　　B.僅向那些年幼時沒有得過任何嚴(yán)重疾病的個人提供保險

　　C.在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務(wù)

　　D.僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險

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　　8、單項選擇題

　　李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識王、吳、李、劉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。

　　(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。

　　(2)王和吳都是博士。

　　(3)劉和李身高相同。

　　(4)每位男士都至少符合一個條件。

　　(5)李和王并非都是高個子。

　　請問誰符合李娜要求的全部條件?()

　　A.劉

　　B.李

　　C.吳

　　D.王

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　　二、材料分析題

　　1、

　　某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。

　　高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系�！�

　　請問：

　　(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

　　(2)李老師的解釋是否正確?為什么?

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　　2、

　　班里新轉(zhuǎn)來一位貧困生，由于遭遇了種種生活的變故而悲傷消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。一天早上，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護(hù)理，就請這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來這位同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來。

　　從教師職業(yè)道德角度分析蘇老師的教育行為。

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