2019年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬練習(xí)題（10）

　　一、單項選擇題

　　1.教師(　　)是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

　　A.學(xué)歷水平

　　B.業(yè)務(wù)水平

　　C.工作成績

　　D.考核結(jié)果

　　【參考答案】D

　　【導(dǎo)師點睛】《人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。因此本題選D。

　　2.“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，反映了當(dāng)時(　　)的情況。

　　A.佛教盛行

　　B.大興滅佛運動

　　C.道教興起

　　D.佛教正式傳入我國

　　【參考答案】A

　　【導(dǎo)師點睛】南北朝時期，由于戰(zhàn)火連連，百姓流離失所，人們備受戰(zhàn)爭之苦，而統(tǒng)治者則利用宗教麻醉百姓，大力提倡發(fā)展佛教。因此這一時期佛教在我國大肆盛行。詩句“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”是這一現(xiàn)象的真實寫照。因此本題選A。

　　3.在Word中可以制作表格，一個表格由多個單元格組成，在表格中按(　　)可以移到前一個單元格。

　　A.Tab

　　B.Shift+Tab

　　C.Ctrl+Tab

　　D.AIt+Tab

　　【參考答案】B

　　【導(dǎo)師點睛】在表格中按Shift+Tab組合鍵可以移到前一個單元格。

　　4.素質(zhì)教育中，學(xué)生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)是(　　)。

　　A.學(xué)生的個性發(fā)展

　　B.學(xué)習(xí)成績的提高

　　C.升學(xué)

　　D.終身學(xué)習(xí)的能力

　　【參考答案】A

　　【導(dǎo)師點睛】素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生個性的多樣性，對不同的學(xué)生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價方案，從而把學(xué)生的差別顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學(xué)生成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。因此，素質(zhì)教育中，學(xué)生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)是學(xué)生的個性發(fā)展。

　　5.小剛的父母為了讓班主任對小剛多照顧一點，逢年過節(jié)都會給班主任送貴重禮品，班主任也因此對小剛多有照顧。班主任的做法(　　)。

　　A.違背了為人師表的職業(yè)道德

　　B.有助于與家長建立良好的關(guān)系

　　C.違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

　　D.體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德

　　【參考答案】A

　　【導(dǎo)師點睛】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“為人師表”一條要求教師“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中班主任收學(xué)生家長貴重禮品的行為違反了為人師表的要求。故本題選A。

　　二、材料分析題

　　6.學(xué)生上課說話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上貼“封條”，這是發(fā)生在某校班級的怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說話，嘴巴被當(dāng)場貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封竟達(dá)三天半之久。這個班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時表示，之所以采取上述極端措施，是因為個別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實在沒有辦法。

　　問題：請運用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對教師這一行為進(jìn)行評析。

　　【參考答案】(1)張老師的做法違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。教師要對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。而張老師卻對學(xué)生失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。

　　(2)張老師的做法違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。而張老師體罰學(xué)生的做法，沒有做到尊重學(xué)生，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。