2019中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模分析題及答案

　　2019中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模分析題及答案

         材料題

　　1. 學(xué)生觀的角度，評(píng)析教師行為。

　　1) 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不強(qiáng)加老師意識(shí)，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)學(xué)生自主思考，贊揚(yáng)激發(fā)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

　　2) 以人為本的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展中人，處在發(fā)展過程中，有很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Α?出現(xiàn)各種問題是成長(zhǎng)過程是必然，要以發(fā)展的眼光的看待學(xué)生，具有發(fā)展?jié)摿�，不斷鼓�?lì)，給予自信，必然會(huì)克服問題，不斷發(fā)展)

　　3) 以人為本的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有個(gè)性和差異的人(是獨(dú)特的人)，不同的學(xué)生之間有其獨(dú)特性，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施因材施教。(發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予有的放矢的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性)

　　4) 以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教育公平，面向全體學(xué)生，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。(好差生一視同仁，給予學(xué)生鼓勵(lì)，促使發(fā)展)

　　5) 學(xué)生在教育活動(dòng)動(dòng)處于主體地位，教師不可能代替學(xué)生讀書、感知、觀察和分析，學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，更好促進(jìn)發(fā)展。

　　2. 從教師職業(yè)道德角度，分析教師教育行為。(三愛兩人一終身)

　　關(guān)愛學(xué)生 愛崗敬業(yè) 為人師表 教書育人 終身學(xué)習(xí) 愛國(guó)守法(依法執(zhí)教)

　　1) 關(guān)愛學(xué)生要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，注重學(xué)生人格，注重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　2) 愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

　　3) 為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)，起到良好的榜樣作用。

　　4) 終身學(xué)習(xí)要求崇尚科學(xué)精神，梳理終身學(xué)習(xí)理念，擴(kuò)寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心專研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　5) 教書育人要求實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)施針對(duì)性教育，學(xué)生各方面素質(zhì)都有所提高。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　6) 依法執(zhí)教要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。

　　7) 注意與家長(zhǎng)的溝通過程中，應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤ā?/P>

　　3. 從教師的職業(yè)理念，分析教育行為。

　　素質(zhì)教育觀、以人為本學(xué)生觀、教師觀

　　1) 素質(zhì)教育觀是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，引導(dǎo)學(xué)生梳理正確的理念與信念，是學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)力、身體素質(zhì)、思想道德、人際關(guān)系等多方面得到發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2) 新課改背景下的教師觀要求教師由只是的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

　　3) 新課改背景下的教育觀示意學(xué)生為中心的，根據(jù)不用學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生要求采取分層教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重和贊賞學(xué)生發(fā)展，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。