2019中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題及答案

　　2019中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題

　　一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分，共58分)

　　1.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育( )。

　　A.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨 B.是面向全體學(xué)生的教育

　　C.是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育 D.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

　　【答案】B。解析：這道題考查的是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，四個選項(xiàng)都是素質(zhì)教育的內(nèi)涵，題干中反映的是素質(zhì)教育不是為了選拔，而是面向全體學(xué)生，因此選擇B。

　　2.沿海地區(qū)的教師根據(jù)本地區(qū)沿海的氣象的特點(diǎn)，研發(fā)了沿海防災(zāi)防風(fēng)的課程，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，說明老師的角色是( )。

　　A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者

　　C.課堂教學(xué)的管理者 D.課堂教學(xué)的組織者

　　【答案】B。解析：新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，老師研發(fā)本地區(qū)課程的做法是課程建設(shè)者和開發(fā)者的體現(xiàn)。故選B。

　　3.王老師在上課的時候總是嚴(yán)格按照教材的安排來講解，教材上怎么寫的，就必須怎么寫，考試的時候答案也是按照書上的來寫，學(xué)生自己的看法總是不對的，并經(jīng)�？嗫谄判牡貙�學(xué)生說是為他們的升學(xué)好。你認(rèn)為這位老師的做法( )。

　　A.王老師的做法兢兢業(yè)業(yè)，值得稱許

　　B.王老師的做法是好的，畢竟是為大家的升學(xué)做準(zhǔn)備

　　C.王老師的做法不利于學(xué)生對知識的掌握

　　D.王老師的做法強(qiáng)調(diào)死記硬背，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)【答案】D。

　　4.一個學(xué)生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比。盧老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來�！边@體現(xiàn)了盧老師能( )。

　　A.寬容學(xué)生 B.公正待生 C.嚴(yán)于律己 D.嚴(yán)慈相濟(jì)

　　【答案】A。解析：盧老師沒有因?yàn)閷W(xué)生將自己畫得奇丑無比而發(fā)火，而是循循善誘，態(tài)度溫和，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的寬容。因此，答案為A。

　　5.某老師對一位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生說：“你生來就不是讀書的料”，該老師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一要求( )。A.愛崗敬業(yè) B.關(guān)愛學(xué)生 C.教書育人 D.為人師表

　　【答案】B。解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。

　　6.教師在履行教師義務(wù)活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是( )。

　　A.依法教學(xué) B.教書育人 C.愛崗敬業(yè) D.團(tuán)結(jié)合作

　　【答案】B。解析：教師在履行教師義務(wù)活動中的根本任務(wù)是教書育人，教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，是最主要，最基本的道德責(zé)任。

　　7.有人建議朱老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師( )。

　　A.樂于奉獻(xiàn) B.因材施教 C.依法執(zhí)教 D.廉潔從教

　　【答案】C。解析：對學(xué)生進(jìn)行罰款是侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)利的違法行為，朱老師拒絕了罰款建議，說明他做到了依法執(zhí)教。

　　8.每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，這體現(xiàn)了王老師注重( )。

　　A.團(tuán)隊(duì)協(xié)作 B.教學(xué)創(chuàng)新 C.循循善誘 D.終身學(xué)習(xí)【答案】D。

　　9.教師有權(quán)享受國家規(guī)定的各種待遇，包括醫(yī)療、住房、退休方面的待遇和優(yōu)惠政策以及寒暑假期的帶薪休假，這體現(xiàn)了教師享有( )。

　　A.教育教學(xué)權(quán) B.指導(dǎo)評價權(quán) C.報酬待遇權(quán) D.參與管理權(quán)

　　【答案】C。解析：報酬待遇權(quán)包括三方面的具體含義，即：①教師的報酬必須按時發(fā)放;②教師有權(quán)要求足額支付工資報酬;③教師有權(quán)享受國家規(guī)定的各種待遇，包括醫(yī)療、住房、退休方面的待遇和優(yōu)惠政策以及寒暑假期的帶薪休假。

　　10.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說法違反了( )。

　　A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B.《教師法》C.《教育法》 D.《義務(wù)教育法》

　　【答案】B。解析：這種說法違反了《人民共和國教師法》，《人民共和國教師法》中規(guī)定了教師在何種情況下才能被解聘，否則就是侵犯了教師的權(quán)利。

　　11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》在談到“育人為本”的工作方針時，提出把( )作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　A.促進(jìn)教育公平 B.提高教學(xué)質(zhì)量C.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益 D.促進(jìn)學(xué)生健康成長

　　【答案】D。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出把育人為本(德育為先)作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　12.下列做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是( )。

　　A.學(xué)習(xí)教育的新理念，主動改變育人模式B.積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　C.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　【答案】C。解析：教書育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平;培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。故選C。

　　13.下列關(guān)于義務(wù)教育說法正確的是( )。

　　A.《人民共和國義務(wù)教育法》施行日期是1995年9月1日

　　B.我國自2016年起將全面實(shí)行十二年制義務(wù)教育制度

　　C.義務(wù)教育的對象是全體適齡兒童和青少年D.義務(wù)教育免費(fèi)性指免除一切費(fèi)用

　　【答案】C。解析：A選項(xiàng)中，1995年9月1日是《人民共和國教育法》的施行日期，而《人民共和國義務(wù)教育法》施行日期為1986年7月1日。B選項(xiàng)說法沒有法律依據(jù)。D選項(xiàng)義務(wù)教育規(guī)定免除學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，而非指一切費(fèi)用。故本題選C。

　　14.《教師法》指出國家實(shí)行教師資格制度，但不同資格的取得須有一定的學(xué)歷要求，下列相關(guān)說法正確的是( )。

　　A.若想取得幼兒園教師資格，必須擁有中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷

　　B.若想取得小學(xué)教師資格，具備師范院校大專畢業(yè)的學(xué)歷不可以報考

　　C.不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，必須通過國家教師資格考試

　　D.取得高等學(xué)校教師資格，大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷不可以

　　【答案】C。解析：A選項(xiàng)中，《教師法》規(guī)定：取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。所以A錯誤。B選項(xiàng)中，取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。大專學(xué)歷屬于中等學(xué)校，因此該說法不正確。D選項(xiàng)中，取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。因此，本題選擇C。

　　15.下列選項(xiàng)中，可以依法追究刑事責(zé)任的是( )。

　　A.違反有關(guān)規(guī)定招收高價生的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的

　　C.侮辱、毆打?qū)W校教師，造成人員傷亡的D.侵犯學(xué)校校舍、場地和財產(chǎn)的

　　【答案】C。解析：《教育法》中規(guī)定，造成人員傷亡的事件應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。故選C。

　　16.下列行為中，屬于《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的未成年人嚴(yán)重不良行為的有( )。

　　A.曠課，夜不歸宿B.打架斗毆，辱罵他人

　　C.多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物D.攜帶管制刀具

　　【答案】C。解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定：未成年人不得有下列“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;攜帶管制刀具，屢教不改;多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物;傳播淫穢的讀物或者音像制品等;進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動;多次偷竊;參與賭博，屢教不改;吸食、注射毒品;其他嚴(yán)重危害社會的行為。故選C。

　　17.吊腳樓是( )特色民居。A.陜西 B.福建 C.苗寨 D.蒙古

　　【答案】C。解析：吊腳樓是苗寨的特色民居。

　　18.京劇《貴妃醉酒》是著名京劇表演藝術(shù)家( )的代表作。

　　A.梅蘭芳 B.程硯秋 C.荀慧生 D.尚小云

　　【答案】A。解析：京劇《貴妃醉酒》是著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳的代表作。

　　19.小說集《聊齋志異》以民間流傳的故事為基礎(chǔ)，以談鬼寫狐的表現(xiàn)方式，揭露和抨擊了封建社會的丑惡，贊美了作者心目中理想的愛情。它的作者是( )。

　　A.曹雪芹 B.吳敬梓 C.李伯元 D.蒲松齡

　　【答案】D。解析：《聊齋志異》的作者是蒲松齡。

　　20.下列小說中不屬于狄更斯的作品的是( )。

　　A.《雙城記》 B.《大衛(wèi)·科波菲爾》C.《艱難時世》 D.《茶花女》

　　【答案】D。解析：《茶花女》是法國作家小仲馬的作品。

　　21.提出質(zhì)量守恒定律的是( )。A.門捷列夫 B.道爾頓 C.侯德榜 D.拉瓦錫

　　【答案】D。解析：俄國科學(xué)家門捷列夫化學(xué)元素周期表，英國科學(xué)家道爾頓提出了原子學(xué)說，我國的化工專家侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法，法國化學(xué)家拉瓦錫提出了質(zhì)量守恒定律。

　　22.對于民族樂器嗩吶歸類正確的是( )。A.吹奏樂器 B.打擊樂器 C.彈撥樂器 D.拉弦樂器

　　【答案】A。解析：嗩吶屬于吹奏樂器。

　　23.銘文中首次出現(xiàn)“中國”二字的青銅器是( )。

　　A.何尊 B.四羊方尊 C.司母戊大方鼎 D.毛公鼎

　　【答案】A。解析：何尊上首次出現(xiàn)“中國”二字。

　　24.被后人稱為“畫圣”的是唐代的畫家( )。A.吳道子 B.顧愷之 C.閻立本 D.張擇端

　　【答案】A。解析：吳道子被后人稱為是“畫圣”。

　　25.《歡樂頌》的作曲者是( )。A.莫扎特 B.貝多芬 C.舒伯特 D.柴可夫斯基

　　【答案】B。解析：《歡樂頌》的作曲者是貝多芬。

　　26.以下Excel公式運(yùn)算符中優(yōu)先級最高的是( )。A.& B.+ C.= D.：

　　【答案】D。解析：在Excel中，運(yùn)算符的優(yōu)先級由高到低依次為：(1)引用運(yùn)算符：，空格(2)負(fù)號(3)百分比(4)乘方

　　(5)乘除(6)加減(7)連接運(yùn)算符(&)(8)比較運(yùn)算符

　　27.如圖所示為“長城”的PPT課件，小王想將標(biāo)題“長城”字體變大，下列說法錯誤的是( )。

　　A.直接在格式菜單中的字體子菜單中的字號選項(xiàng)處將字體調(diào)大

　　B.選中標(biāo)題“長城”，用快捷鍵“Ctrl+【”

　　C.選中標(biāo)題“長城”，在格式菜單中的字體子菜單中的字號選項(xiàng)將字體調(diào)大

　　D.選中標(biāo)題“長城”，在格式菜單中的字體子菜單中找到字體加粗選項(xiàng)將字體加粗

　　【答案】C。解析：在PPT中，調(diào)大指定文字的字號，首先要選中該文字，通過菜單欄中的字號選項(xiàng)將字體調(diào)大，也可用快捷鍵“Ctrl+】”實(shí)現(xiàn)，需注意字體加粗使字體變粗，更醒目，但不能放大字號。因此本題選C。

　　28.蠶：蜘蛛( )A.鷹：燕子 B.熊：魚C.貓：蝴蝶 D.鵝：蛇

　　【答案】A。解析：蠶和蜘蛛都屬于昆蟲;鷹和燕子都屬于鳥類。

　　29.請根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，選出一個最合理的答案。( )

　　【答案】B。解析：兩組圖形構(gòu)成相同，且每種圖形各出現(xiàn)1次。

　　二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)

　　30.材料：

　　學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修。我作為班主任在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，我讓遲到的學(xué)生在走廊罰了站。果然到了第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到了。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，他總都有原因，上次說忘了，這次又說要點(diǎn)評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課�！彼�這才有所收斂。

　　問題：請從學(xué)生觀的角度評析這位老師的教學(xué)行為。

　　【參考答案】

　　材料中教師的做法違背了以人為本的學(xué)生觀的要求。

　　首先，以人為本的學(xué)生觀要求教師要意識到學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生尚處在身心發(fā)展未成熟的時期，錯誤在所難免。材料中，教師沒有用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的錯誤，而是一味懲罰學(xué)生的錯誤，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。

　　其次，以人為本的學(xué)生觀要求教師要意識到學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生思想是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中，教師沒有從學(xué)生的角度了解學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的想法與實(shí)際情況，而是憑借教師自己的意志懲罰學(xué)生，不但給學(xué)生成長造成負(fù)面影響，也違背了教師職業(yè)道德。

　　因此，作為教師，要尊重學(xué)生的獨(dú)立意義，充分考慮到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展規(guī)律，更加科學(xué)有效的對學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

　　31.材料：

　　我的孩子愛說愛動，在學(xué)校里時常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，但孩子老師的行為讓我無法接受，不止一次在電話里訓(xùn)斥我。“你這個家長是怎么當(dāng)?shù)�，孩子管不好都是你的�?zé)任!”“你們家孩子這些臭毛病，都是從你們這些家長身上學(xué)的!”“老子英雄兒好漢，老子反動兒笨蛋，都是你把孩子慣壞了”等。

　　這位老師在訓(xùn)人的時候，神態(tài)頗為自豪，好像孩子的這些問題都是家長的責(zé)任，都是我們家長的責(zé)任。要不是我兒子在她的班里，我非要和她好好理論一番不可。

　　問題：

　　請從職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。

　　【參考答案】

　　該老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是不可取的。

　　首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到為人師表，做到語言規(guī)范，舉止文明，尊重家長。該老師在與家長的溝通過程中言語不當(dāng)，不但不能取得良好的溝通效果，也給學(xué)生造成了不好的影響。

　　其次，教師職業(yè)道德行為要求教師與學(xué)生家長之間要保持良好的合作關(guān)系。教師要尊重和理解家長，重視家長的請求和訴愿，聽取家長的建議，與家長保持長期的聯(lián)絡(luò)，切勿對家長態(tài)度生硬，或者將責(zé)任推到家長一方，埋怨家長。該老師在于家長溝通過程中趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人，造成了家長的反感，無法聯(lián)合家長形成教育合力。

　　在與家長的溝通過程中，教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，規(guī)范自己的言行，與家長共同努力，促進(jìn)學(xué)生的成長。

　　32.材料：

　　《讓“偏才”“怪才”脫穎而出》

　　袁新文

　　不把高考成績作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績排名，中山大學(xué)自主招生改革的新舉措，引起社會的關(guān)注。

　　近日發(fā)布的《中山大學(xué)2008年自主招生實(shí)施辦法》，對學(xué)科特長生的高考分?jǐn)?shù)要求進(jìn)一步放寬，經(jīng)過學(xué)校綜合測試確定的少數(shù)特別優(yōu)秀的“偏才”、“怪才”學(xué)生，即便高考成績未達(dá)到重點(diǎn)線，也有可能被錄取�！案挥袆�(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)、文學(xué)、語言等學(xué)科方面和領(lǐng)域具有明顯特長及培養(yǎng)潛質(zhì)，可不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績排名�！�

　　這些規(guī)定對學(xué)科特長生無疑是一種“福音”。其意義不僅在于讓學(xué)有所長的“偏才”、“怪才”脫穎而出，更在于打破了“一考定終身”的規(guī)則，為創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)另辟蹊徑。

　　用傳統(tǒng)的教育評價標(biāo)準(zhǔn)衡量，那些“偏才”、“怪才”難以中規(guī)中矩;在“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育環(huán)境里，他們常常被淘汰、被埋沒。如果給他們一片沃土，創(chuàng)新的種子也許會開奇花結(jié)異果。古今中外，這樣的例子不勝枚舉。如果在高考“獨(dú)木橋”之外，高校能給那些“偏才”、“怪才”開辟一條“綠色通道”，受益的也許不只是這些莘莘學(xué)子。

　　高考勢在必改，已成為大多數(shù)人的共識。近日，教育部考試中心主任戴家干坦陳，目前高考制度存在三大問題：一是高考給考生和家長帶來很大精神壓力。調(diào)查顯示，58.6%的考生在高考之前曾經(jīng)緊張、焦慮或失眠，70.8%的考生家長在孩子高考時感到焦慮。二是由于高考與大學(xué)錄取相聯(lián)系，成為評價教育結(jié)果的唯一尺度，影響了素質(zhì)教育的實(shí)施，不利于學(xué)生全面發(fā)展。三是一張高考試卷使層次、類型各異的高校無法根據(jù)自己的定位和需要選拔人才;錄取標(biāo)準(zhǔn)單一則忽視了學(xué)生平時學(xué)業(yè)水平測試成績、品行修養(yǎng)及綜合素質(zhì)評價。

　　高考改革是一根極其敏感的社會神經(jīng)。每一項(xiàng)改革舉措的出臺，都會引來褒貶不一的反應(yīng)。在毀譽(yù)聲中，高考改革雖然一直沒有停滯，但與人們的期待相比，步履仍顯得緩慢和沉重。就拿中山大學(xué)的自主招生改革來說，不把高考成績作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有利于探索和完善新的“人才”評價體系和標(biāo)準(zhǔn)。可是，對這樣的改革，也有人擔(dān)心，在誠信制度尚有漏洞、招生錄取不夠透明的“高校生態(tài)環(huán)境”中，對“偏才”、“怪才”的選拔標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理，對“特殊人才”的選拔和錄取能否做到公平公正?

　　高考改革需要寬容和理解的環(huán)境，但寬容和理解的前提是，必須確保錄取工作的公平、公正和公開。把招生自主權(quán)“下放”給部分高校，是全社會對這些高校的充分信任和高度尊重;擁有招生自主權(quán)的高校也應(yīng)該更加積極地完善招生制度，讓招生工作在“陽光下運(yùn)行”，向全社會交上一份讓人滿意的“答卷”。

　　讓“偏才”、“怪才”脫穎而出，不僅需要慧眼、勇氣和魄力，更需要科學(xué)的評價制度和公開、透明的操作。盡管可能有爭議、有阻力，但打破人才選拔“格式化”的改革不能徘徊，創(chuàng)新型人才的培育刻不容緩。

　　(選自《人民日報》2007-12-04第05版)

　　問題：

　　(1)如何理解文中的“偏才”“怪才”?(4分)

　　(2)高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出?請結(jié)合材料，簡要分析。(10分)

　　【參考答案】

　　(1)如何理解文中的“偏才”“怪才”?

　�、賹W(xué)科特長生及具備優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生;

　　②應(yīng)試教育下成績低但綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。

　　(2)高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出?請結(jié)合材料，簡要分析。

　�、俅蚱迫瞬胚x拔“格式化”;以自主招生的形式改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育衡量標(biāo)準(zhǔn)，挖掘擁有優(yōu)秀潛質(zhì)的特長生，為他們開辟高考錄取的綠色通道。

　　②科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度;對于“偏才”“怪才”的選拔體系和標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)合理，保證誠信公平。

　　③公開透明的特長生錄取過程。自主招生學(xué)校應(yīng)完善招生制度，使招生工作在“陽光下進(jìn)行”，保證錄取的公開公正。

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　1960年哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做一個著名的實(shí)驗(yàn)。

　　新學(xué)期開始，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進(jìn)辦公室對他們說：”根據(jù)你們過去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師，因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個班讓你們執(zhí)教，這些學(xué)生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶�好的成績“。三位老師都高興的表示盡力。

　　校長又叮囑他們對待這些孩子要像平時一樣，不要讓孩子或孩子家長知道他們是特意挑選出來的，老師們都答應(yīng)了。一年之后，這三個班的學(xué)生成績果然排在了整個學(xué)區(qū)的前列，這時，校長告訴了老師真相，這些學(xué)生并不是刻意挑選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過是隨機(jī)抽取出來的最普通學(xué)生，老師們沒想到會是這樣，都認(rèn)為自己的教學(xué)水平確實(shí)高。這時校長又告訴他們另外一個真相，那就是他們也不是被刻意挑選出來的全校最優(yōu)秀的教師，也不過是隨機(jī)抽調(diào)的普通老師罷了。

　　【參考范文】

　　期望花開，花開自來

　　有人說教育的智慧是懂得鼓勵，有人說教育的智慧是學(xué)會理解，有人說教育的智慧是給予信任。但無論是鼓勵、是理解、還是信任，都離不開期望教育。正是因?yàn)樾ｉL給予教師期望，才讓本來平庸的教師收獲高超的教學(xué)水平;正是因?yàn)榻處熃o予學(xué)生期望，才讓本來普通的學(xué)生獲得優(yōu)秀的成績。所以，對教師和學(xué)生充滿期望，才是真正的教育智慧。

　　埋下期望的種子，是花開之源頭。羅森塔爾效應(yīng)源于一個美麗的古希臘神話：塞浦路斯的國王皮格馬利翁是一位有名的雕塑家，蓋拉蒂是他精心用象牙雕塑的一位美麗可愛的少女，長時間的相處使他深深愛上了這個“少女”，于是，他帶著豐盛的祭品來到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能賜給他一位如蓋拉蒂一樣優(yōu)雅、美麗的妻子，他的真誠期望感動了阿弗洛蒂代，女神用法力讓蓋拉蒂有了生命，最后，蓋拉蒂成為了皮格馬利翁的妻子。我們把羅森塔爾效應(yīng)用于教育來說，得到的結(jié)論就是：教師的期望對學(xué)生的發(fā)展意義重大。由于教師給予學(xué)生厚望，在日常學(xué)習(xí)和生活中就自然給予學(xué)生更多的關(guān)注，學(xué)生感受到教師的關(guān)注，就會加倍努力學(xué)習(xí)，取得好成績。如果說，好的教育是一朵綻放的嬌艷之花，那“期望”就是花開的種子，是美好的源頭。

　　照耀期望的陽光，是花開之基石。托一尾長裙在撒哈拉沙漠漫步的女子曾在散文《一生的戰(zhàn)役》中寫道：“我一生的悲哀，并不是要賺得全世界，而是要請你欣賞我，給予我期望，讓我有希望�！边@個女子就是三毛，而散文中的“你”，是她的父親。父親讀了三毛的這篇文章后回道：“我深為有你這樣一株小草而感到驕傲�！比�毛看到后寫道：“等你這一句話，等了一生一世，只等你——我的父親，親口說出來，掃去了我在這個家庭用一輩子消除不掉的自卑和心虛�！苯o予欣賞和期望是父親對三毛的無聲的教育，這種期望教育讓三毛無悔。與父親對三毛的美好期望相比，三毛的數(shù)學(xué)老師給三毛埋下了一顆失望的種子，慢慢消耗掉了三毛對數(shù)學(xué)的興趣，甚至讓她厭棄和反感數(shù)學(xué)。如果說，好的教育是不斷生長的花朵，那“期望”就是讓花朵成長的陽光，是美好的基石。

　　澆灌期望的雨露，是花開之動力�？ɑ�耐有一個灰暗的童年，但幸運(yùn)的是，他有一個理解他，會教育他的繼母。與只會貶低他的父親相比，卡基耐的繼母總是微笑著對他說：“卡基耐是全鎮(zhèn)最聰明最快樂的孩子。”因?yàn)槔^母的這種鼓勵，成為卡基耐前進(jìn)的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的二十八項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道。鼓勵與期望是繼母對卡基耐的教育，這種教育讓卡基耐實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。如果說，好的教育是一朵不敗的花，那“期望”就是滋潤花朵的雨露，是美好的動力。

　　羅森塔爾效應(yīng)說明教育的成功是給予期望。期望教育是一切鼓勵教育，賞識教育之源，是真正的教育智慧。

　　因?yàn)槠谕�，所以朽木可�?因?yàn)槠谕�，所以落花也有�?因?yàn)槠谕�，所以萬水千山總有情。如果期望花開，那么花開自來。

查看更多試題內(nèi)容請點(diǎn)擊下載： 　　【焚題庫】2019教師資格證考試題庫【歷年真題+章節(jié)題庫+考前密訓(xùn)試題】 加入2019年教師資格證考試交流群：648031666。 ，還能和考友一起學(xué)習(xí)交流!