2017中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》章節(jié)題：學(xué)生觀(guān)

2017中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》章節(jié)題：學(xué)生觀(guān)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.下列所述不符合“以人為本”教育理念的是(　　)。

　　A.遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

　　B.在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體

　　C.以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨

　　D.照本宣科，完全按照教材開(kāi)展教學(xué)

　　2.“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師(　　)。

　　A.統(tǒng)籌兼顧

　　B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)

　　C.因材施教

　　D.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)

　　3.“以人為本”的教育理念具體到教育實(shí)踐中就是以(　　)為本。

　　A.教師

　　B.教材

　　C.學(xué)生

　　D.社會(huì)需求

　　4.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)的范疇?(　　)

　　A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展

　　B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用

　　C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處

　　D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器

　　5.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于(　　)地位。

　　A.從屬

　　B.被動(dòng)

　　C.主體

　　D.主要

　　6.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。”這句話(huà)說(shuō)明(　　)。

　　A.學(xué)校要努力培養(yǎng)具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生

　　B.學(xué)校要努力培養(yǎng)具有多方面才能的人

　　C.學(xué)校教育應(yīng)以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧為目標(biāo)

　　D.學(xué)校不用培養(yǎng)太多的專(zhuān)家

　　7.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑�！边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)了(　　)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

　　A.環(huán)境

　　B.天賦

　　C.后天努力

　　D.學(xué)校教育

　　8.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.學(xué)生既是教育過(guò)程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體

　　B.教師應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展階段的特點(diǎn)作為開(kāi)展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)

　　C.學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體

　　D.學(xué)生是一張可以隨意涂抹的白紙，在教學(xué)中處于一種從屬地位

　　9.個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過(guò)程中要(　　)。

　　A.一視同仁

　　B.身教重于言教

　　C.重視班集體的建設(shè)

　　D.各因其材

　　10.小欣是某校初一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)常踩著鈴聲進(jìn)教室。班主任項(xiàng)老師打印了一張“遲到大王”的獎(jiǎng)狀頒給小欣，并說(shuō)：“小欣，你可真是遲到大王啊�！痹摾蠋煹淖龇�(　　)。

　　A.正確，能夠激勵(lì)學(xué)生不再遲到

　　B.錯(cuò)誤，容易傷害學(xué)生的自尊心

　　C.正確，維護(hù)了教師的威信

　　D.正確，有利于維持班級(jí)紀(jì)律