2017年中學教師資格綜合素質(zhì)模擬試題及答案五

　　一、單選題

　　1.小安多次在運動會田徑比賽中獲得冠軍，但他不喜歡學習文化課，陳老師找他談話：“有特長固然好，但沒有文化知識作為基礎(chǔ)，將來很難在社會中謀得一席之地�！标惱蠋煹淖龇�( )。

　　A.不合理，不利于學生發(fā)展特長

　　B.不合理，違背了學生的興趣愛好

　　C.合理，學生必須在各個學科領(lǐng)域平均發(fā)展

　　D.合理，教師應該關(guān)注學生的全面發(fā)展

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　小安喜歡體育，不喜歡文化課，老師希望小安各個方面都有一定的基礎(chǔ)，即全面發(fā)展，所以選D。

　　2.李老師工作很認真，仔細學習了新課程大綱，由于學校說注重以學生為主的教學方式，李老師在上課過程中讓學生自己自由發(fā)揮討論，課堂氣氛好，同學們上他的課都很開心。但是在旁聽課的老師說李老師上課缺乏語文味，沒有效果。李老師的課堂中不存在的問題是( )。

　　A.忽視了學生的主體性

　　B.備課不充分

　　C.沒有注意到學生的個性差異

　　D.沒有發(fā)揮教師的引導作用

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　李老師在課堂上可以很好的調(diào)動學生，讓學生參與到課堂中，這體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體性，但是其他老師認為教學中對知識方面的傳授不夠，所以A錯誤，BCD正確。

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　　3.鄭老師的學生看了一些課外書后總有些問題跑來問他。一次有位學生看了關(guān)于生物進化的文章，對生命的起源感興趣，鄭老師并沒有直接給他講授相關(guān)知識，而是動員他找出有關(guān)的資料進行閱讀比較研究。關(guān)于鄭老師的做法，下列說法不正確的是( )。

　　A.看到了學生有自我教育的可能性

　　B.看到了每個學生都有自身的獨特性

　　C.看到了學生身上巨大的發(fā)展?jié)撃?/P>

　　D.看到了學生在學習過程中的主體地位

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　鄭老師對學生的興趣加以尊重以及引導，尊重學生的主體地位，讓學生自己去探索未知，這種在老師指導下的自學體現(xiàn)了老師對學生的信任，和學生可以自我教育，在探索知識上有巨大的潛能。所以ACD都是正確的;學生的獨特性是老師要意識到學生和學生的不同，因材施教。題目中沒有體現(xiàn)學生和學生的差異，所以不選B。

　　4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，要想推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，以下( )措施不可采取。

　　A.加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距

　　B.均衡配置教師、設(shè)備、圖書等資源

　　C.建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制

　　D.設(shè)置重點學校和重點班，發(fā)展先進帶動后進機制

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　不得設(shè)置重點學校和非重點學校，不得開設(shè)重點班和非重點班。

　　5.教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學生，沒有一成不變的學生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗，因此，教師不能年復一年地套用固定的教育教學模式，而必須( )。

　　A.以研究者的眼光對待教育教學

　　B.要尊重和贊賞每一位學生

　　C.改變“教教材”為“用教材教”

　　D.引導學生主動思考

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教師在教學的過程中應以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題。

　　6.中學教師夏某安排成績比較落后的兩名同學考試時間上自習。教師夏某的做法( )。

　　A.合法，教師正確履行了提高業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

　　B.合法，教師有權(quán)安排學生的學習

　　C.不合法，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)

　　D.不合法，侵犯了學生的受教育權(quán)

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　考試對于學生來說是一種正常受教育的活動，因此不讓考試侵犯了學生的受教育權(quán)。

　　7.放學以后，教師王某將小梅獨自一人鎖在教室，致使小梅獨自留在學校一夜。王某的行為( )。

　　A.不合法，王某侵犯了小梅的人身自由權(quán)

　　B.不合法，王某侵犯了小梅的人格尊嚴權(quán)

　　C.合法，教師有權(quán)指導教育學生

　　D.合法，學生具有共同維護班級管理的義務(wù)

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教師不得限制學生的行動自由，這種行為侵犯了學生的人身自由權(quán)。

　　8.15歲的初中生張某身高體壯，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常侮辱老師，甚至出現(xiàn)毆打教師的情況，以下說法不正確的是( )。

　　A.可以給予行政處分

　　B.構(gòu)成犯罪的，追究刑事責任

　　C.造成損害的，責令賠償

　　D.勒令退學

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　《人民共和國教師法》第三十五條：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任�！�

　　9.教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學行為( )

　　A.沒什么關(guān)系，只要教學效果好即可

　　B.不合法，應該規(guī)范用語，采用普通話教學

　　C.很正確，充分考慮了當?shù)貙W生的溝通問題

　　D.不正確，應規(guī)范用語，宣揚我國主流文化

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　《人民共和國教育法》規(guī)定學校及其他教育機構(gòu)進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。

　　10.初中生小孟違反了學校管理制度，下列說法不正確的有( )。

　　A.對其批評教育，但不可開除

　　B.嚴重違法的，可以勒令退學

　　C.可以進行批評教育

　　D.中學生違規(guī)，不得以任何形式將其開除

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　《人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十七條：“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”

　　11.小輝體育課在操場打籃球，被突人校內(nèi)的裝修卡車撞傷。對于小輝所受傷害，應當承擔主要責任的是( )。

　　A.小輝

　　B.裝修卡車司機

　　C.體育教師

　　D.門衛(wèi)

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　《學生傷害事故處理辦法》第二章第八條規(guī)定：當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。小輝所受傷害是卡車司機導致，因此卡車司機承擔主要責任。

　　12.小明由于接受能力較差，所以每次學習新知識都需要比別人多花費一倍時間。班主任考慮到此情況，要求小明不要參加體育課而去自習。班主任的做法( )。

　　A.用心良苦，但侵犯了小明的生命健康權(quán)

　　B.合理，學校應針對學習有困難的同學進行專門教育

　　C.不合理，侵犯了小明的人身自由權(quán)

　　D.錯誤，應充分保證小明的體育鍛煉時間

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　本題中并不涉及到生命健康權(quán)及人身自由權(quán)的侵犯，主要在于老師的行為不符合《人民共和國未成年人保護法》中第i章關(guān)于“學校保護”的相關(guān)規(guī)定�！皩W校應當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助”，“學校應當與未成年學生父母或者其他監(jiān)護人相互配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔”。故本題選擇D。

　　13.下列選項中屬于教師進行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是( )。

　　A.私拆學生信件

　　B.對學生進行愛國主義教育

　　C.體罰學生

　　D.進行有償家教

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　A選項中教師的行為侵犯了學生的隱私權(quán)，C選項侵犯了學生的人格尊嚴權(quán).D選項中進行有償家教也是違背職業(yè)道德依法治教的要求。故選B。

　　二、材料分析問答題

　　材料：

　　秋天.是個適宜用耳朵聽的季節(jié)。

　　秋日里，最不能遺忘的就是知了的叫聲了。在秋高氣爽的午后，那陣陣參差不齊的合唱此起彼伏，隨之向天空飛揚，在云端停駐片刻，倏爾又跌落下來。少了夏日幾許的聒噪，多了幾分從容和坦然。在生命的最后日子里，沒有理由輕言虛度，沒有理由不盡情歌唱。

　　有空的話，也不要忘記到田地里去走走。傍晚，或者清晨，只須攜一份平靜的心，去親近那久違的田壟。聽聽沉甸甸的玉米在桿上欣喜的私語;聽聽金黃的豆子迫不及待地噼里啪啦地跳將出來：聽聽筆直的芝麻桿上“砰砰”的拔節(jié)聲。此刻，你的心里會充滿欣慰。

　　秋收后的田野，容顏更顯得滄桑，胸懷更顯得空曠。那蕭瑟的玉米地中，黃綠斑駁的玉米葉子在浸著涼意的秋風中沙沙作響，沒有一絲告別的悲傷，有的只是從容的揮手，沉靜的微笑。那剛剛收割后的芝麻地里，一截截露出地面的芝麻茬，稍稍發(fā)白發(fā)干的莖稈截面，還隱約滲出點點晶瑩的汁水，不會是聽到芝麻粒兒跳出菱角后喜悅的淚水吧。

　　最喜歡坐在繁星滿天的秋夜下，仰望天際，聽點點星星在竊竊私語。偶爾，傳來幾聲“唧唧”的聲音，或許是蟋蟀或者蛐蛐在夢中的囈語吧，那會瞬間讓你心靜如水。

　　每一朵花，每一株草，每一片落葉，每一滴露珠，都是一種語言，但這種語言只有心靈純凈且充滿摯愛的人才能聽懂。，美就藏在我們疲憊的心靈之外，遠在天涯而又近在咫尺。去聽吧，潺潺的流水和烏兒的啼鳴，猶如滴水崖中流瀉出的清澈和美麗，點點滴滴，經(jīng)久不息地在我們耳畔喧響。

　　涼爽的夜里，躺在床上，當給自己一天的思緒劃上句號的時候，那“咚咚”的心跳聲正清晰地響徹在耳際。莫名的感動涌上心頭，生命的感覺此刻是如此強烈，生命的腳步從未如此從容!聽聽自己的心臟的跳動，那兒會傳來一個熟悉而又親切的聲音：來吧，到這兒來。那是來自母親的召喚，是來自大自然的消息。

　　秋天了，叫醒自己沉睡的耳朵吧!用心去聽，你會發(fā)現(xiàn)，在秋的行囊中，滿載的都是單純的快樂與純粹的幸福。

　　(節(jié)選自鄭毅《聽秋》，有刪減)

　　1.作者為什么說“秋天，是個適宜用耳朵聽的季節(jié)”?請簡要回答。(4分)

　　【答案】：

　　秋天有豐富多彩的聲音可以聽;用耳朵聽秋天，可以收獲單純的快樂與純粹的幸福。

　　【解析】：

　　文章開篇以“秋天，是個適宜用耳朵聽的季節(jié)”總領(lǐng)下文，所以答題時，要從全文的角度來理解這句話的內(nèi)容.文章從第二段開始就從不同的方面來描寫“聽秋”的豐富內(nèi)容;然后再結(jié)合結(jié)尾一句“滿載的都是單純的快樂與純粹的幸�！奔右愿爬ǎ�作為對“聽秋”的感悟。

　　2.請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α奥犌铩币饬x的理解。(10分)

　　【答案】：

　　“聽秋”就是指用心感受自然。其意義在于釋放生活的壓力;發(fā)現(xiàn)自然的美麗;增加熱愛自然的感情;凈化人的心靈;從自然中獲取幸福和快樂，獲取關(guān)于人生的更深刻的體驗。

　　【解析】：

　　文章開篇以“秋天，是個適宜用耳朵聽的季節(jié)”總領(lǐng)下文，所以答題時，要從全文的角度來理解這句話的內(nèi)容.文章從第二段開始就從不同的方面來描寫“聽秋”的豐富內(nèi)容;然后再結(jié)合結(jié)尾一句“滿載的都是單純的快樂與純粹的幸�！奔右愿爬ǎ�作為對“聽秋”的感悟。

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