2016年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》上機(jī)�？碱}(五）

　　2016年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》上機(jī)�？碱}(五）

　　一、選擇題(每小題2分，共29題，共58分)

　　1.邱老師是一所普通中學(xué)的一名老師。他所管理的班級班風(fēng)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績突出。他的學(xué)生送給他一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)年欠Q“邱爸爸”。有新老師向他咨詢怎樣管理班級時(shí)，他只說了一句話：“我只是給予他們最大的尊重罷了�！睋�(jù)此推斷，邱老師的教育理念是(　　)。

　　A.以教學(xué)為本

　　B.以教材為本

　　C.以人為本

　　D.以教師為本

　　2.以下關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的觀點(diǎn)正確的是(　　)。

　　A.素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)

　　B.全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化

　　C.全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同

　　D.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化

　　3.P縣一中組織全校學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)生勞動技術(shù)教育基地，開展為期7天的社會實(shí)踐活動。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要扮演的是(　　)。

　　A.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者

　　B.學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者

　　C.教育教學(xué)實(shí)踐的研究者

　　D.溝通學(xué)生與社會的中介者

　　4.童老師是某重點(diǎn)中學(xué)的特級教師，她邁上教學(xué)崗位已達(dá)15年之久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。她多次參與研討會并先后獲得大小獎項(xiàng)數(shù)十項(xiàng)，曾被評選為“全國優(yōu)秀班主任”和“省學(xué)科帶頭人”和骨干教師。據(jù)此判斷，童老師處于教師成長的(　　)。

　　A.新手階段

　　B.熟練階段

　　C.勝任階段

　　D.專家階段

　　5.素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)(　　)。

　　A.創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力

　　B.主體意識和操作能力

　　C.創(chuàng)新意識和動手能力

　　D.主體意識和實(shí)踐能力

　　6.《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施之謂孫”的論述，說明(　　)。

　　A.教育要依據(jù)學(xué)科知識的邏輯順序展開

　　B.教育要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開

　　C.教育要根據(jù)教師對教材的判斷展開

　　D.教育要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性展開

　　7.某校學(xué)生金某在上課時(shí)被教室天花板上掉落的電風(fēng)扇砸傷，經(jīng)醫(yī)學(xué)鑒定，金某右手手臂兩處骨折，傷情嚴(yán)重。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》認(rèn)定，學(xué)校對此項(xiàng)事故對金某造成人身傷害，學(xué)校負(fù)有責(zé)任。原因就在于學(xué)校未履行對學(xué)生(　　)。

　　A.教育、管理和保護(hù)的義務(wù)

　　B.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)的義務(wù)

　　C.教育、教學(xué)和監(jiān)管的義務(wù)

　　D.教育、監(jiān)管和救護(hù)的義務(wù)

　　8.下列班主任的做法中，違反現(xiàn)行《中小學(xué)班主任工作條例》要求的是(　　)。

　　A.深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對性地進(jìn)行思想道德教育

　　B.組織本班學(xué)生自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款，決定班費(fèi)開支

　　C.組織、指導(dǎo)開展班會等班級活動，做好班級的日常管理工作和安全防護(hù)工作

　　D.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，評定學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎懲建議

　　9.現(xiàn)處10歲的小宏輕度聽力損失，他的父母曾多次送他到鎮(zhèn)里的多所小學(xué)就讀，但校方總是以各種理由拒絕接收。于是，小宏就一直留在家中，遲遲未去上學(xué)。根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，小宏應(yīng)該(　　)。

　　A.在特殊學(xué)校(如聾校)就讀

　　B.應(yīng)該留在家里不去上學(xué)

　　C.在鎮(zhèn)里的小學(xué)隨班就讀

　　D.在小學(xué)開設(shè)的特殊班給就讀

　　10.馬老師是某校的老師，他可以參與學(xué)校的民主管理的合法路徑是(　　)。

　　A.學(xué)校行政部門

　　B.教職工代表大會

　　C.學(xué)校工會

　　D.學(xué)校黨組織

　　11.廣州某中學(xué)高一(23)班班主任強(qiáng)逼學(xué)生投票，選出6名紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行停學(xué)，現(xiàn)在已有4名學(xué)生遭到停學(xué)處理了。上述做法違反了(　　)。

　　A.《義務(wù)教育法》和《教師法》

　　B.《教育法》和《義務(wù)教育法》

　　C.《未成年人保護(hù)法》和《教師法》

　　D.《兒童權(quán)利公約》和《預(yù)防未成年犯罪法》

　　12.某校數(shù)學(xué)老師鄒某曾以課外輔導(dǎo)、額外照顧為由多次收受學(xué)生家長現(xiàn)金、禮品等財(cái)物，數(shù)額多達(dá)8萬元，經(jīng)查證，學(xué)校對其采取解聘處理，并追究其法律責(zé)任。從教師職業(yè)道德角度分析，鄒某的行為違背了(　　)。

　　A.熱愛學(xué)生

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.廉潔從教

　　D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　13.小凱數(shù)學(xué)成績很差，學(xué)習(xí)積極性不高，終日渾渾噩噩。班主任找其談話，詢問緣由。小凱賭氣地說：“朱老師只喜歡成績好的同學(xué)，從來不叫我回答問題。他嫌我成績不好，我為什么要認(rèn)真聽他的課!”由此可見，朱老師的做法(　　)。

　　A.違背了公正施教的要求

　　B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成

　　C.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

　　14.萬老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲的教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并與萬老師發(fā)生沖突，因此萬老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。萬老師最合適的做法是(　　)。

　　A.跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉

　　B.與家長辯論，同時(shí)建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家

　　C.對家長不予理睬，認(rèn)為家長不理解教師的辛苦

　　D.首先道歉，然后與家用一起討論如何教育小夏

　　15.某校年終考核、績效工資等一系列方案中規(guī)定，教師在各級期刊發(fā)表論文均可加5至8分不等，最終得分與教師工資、獎金直接掛鉤。為此，一些老師便找人代寫論文發(fā)表。對此，下列看法正確的是(　　)。

　　A.這類行為是教師評職稱的捷徑，是無奈之舉

　　B.學(xué)�？己酥贫炔缓侠�，是造成所有問題的根源

　　C.教師的學(xué)術(shù)不端問題體現(xiàn)了教師道德水平低下

　　D.考核制度與教師利益直接掛鉤，是人之常情

　　16.最早提出教師要做“人類靈魂的工程師”的教育家是(　　)。

　　A.凱洛夫

　　B.馬卡連柯

　　C.加里寧

　　D.贊可夫

　　17.包老師為了額外收取回扣，要求全班學(xué)生自費(fèi)購買他指定的輔導(dǎo)用書。關(guān)于包老師的做法，下列選項(xiàng)中敘述正確的是(　　)。

　　A.是行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利

　　B.是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利

　　C.是自由選擇教科書的規(guī)定

　　D.違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定

　　18.新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了�！边@表明李老師(　　)。

　　A.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　B.缺乏專業(yè)發(fā)展意識

　　C.能夠尊重信任同行

　　D.鼓勵(lì)同事自我提升

　　19.法國批判現(xiàn)實(shí)主義主義的奠基之作是(　　)。

　　A.《羊脂球》

　　B.《死魂靈》

　　C.《紅與黑》

　　D.《高老頭》

　　20.下列作品不屬于俄羅斯作曲家柴可夫斯基的代表曲目的是(　　)。

　　A.《如歌的行板》

　　B.《悲愴交響曲》

　　C.《天鵝湖》

　　D.《藍(lán)色多瑙河》

　　21.《慳吝人》又名《吝嗇鬼》，它所塑造的人物形象成為世界上最著名的四大吝嗇鬼形象之一，它的作者是(　　)。

　　A.莫里哀

　　B.塞萬提斯

　　C.狄更斯

　　D.果戈理

　　22.“碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚�！闭Z出(　　)。

　　A.關(guān)漢卿《竇娥冤》

　　B.王實(shí)甫《西廂記》

　　C.鄭光祖《倩女離魂》

　　D.馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》

　　23.推翻了統(tǒng)治化學(xué)理論達(dá)百年之久的燃素說，建立了以氧為中心的燃燒理論的是(　　)。

　　A.新西蘭的盧瑟福

　　B.法國的拉瓦錫

　　C.俄國的門捷列夫

　　D.英國的波義耳

　　24.世界上被譽(yù)為“風(fēng)車之國”的國家是(　　)。

　　A.法國

　　B.阿根廷

　　C.芬蘭

　　D.荷蘭

　　25.世界名畫《和平鴿》的創(chuàng)作者是(　　)。

　　A.畢加索

　　B.達(dá)•芬奇

　　C.梵高

　　D.馬蒂斯

　　26.創(chuàng)制了天文望遠(yuǎn)鏡觀測天體，并發(fā)現(xiàn)了月球表面的凹凸不平的是(　　)。

　　A.伽利略

　　B.阿基米德

　　C.哥白尼

　　D.布魯諾

　　27.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)時(shí)間是(　　)。

　　A.1935年

　　B.1937年

　　C.1943年

　　D.1953年

　　28.與硬實(shí)力相比，軟實(shí)力偏重的是一種影響力、一種精神性。一個(gè)城市的軟實(shí)力是外界對這個(gè)城市吸引力、感染力的直覺反應(yīng)和頭腦印記，是市民對這座城市的認(rèn)同與依戀，是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實(shí)力與硬實(shí)力結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)城市的整體實(shí)力，而兩者相加并非一個(gè)常數(shù)，軟實(shí)力直接影響著硬實(shí)力效能的發(fā)揮。軟實(shí)力像一條繩子，硬實(shí)力像一堆硬干柴，繩子雖軟，卻可以把硬干柴緊緊捆綁在一起，形成鑄造一座美好城市的巨大能量。這段文字意在說明(　　)。

　　A.城市整體實(shí)力的概念及其構(gòu)成

　　B.城市軟實(shí)力的內(nèi)涵及其重要性

　　C.城市軟實(shí)力和硬實(shí)力各有側(cè)重

　　D.城市軟實(shí)力和硬實(shí)力相得益彰

　　29.我們今天所依循的談?wù)撝袊�古代繪畫的文字全都出自中國文人之手，也正因?yàn)槿缧�，中國文人已長時(shí)期主宰了繪畫討論的空問，他們已慣于從自己的著眼點(diǎn)出發(fā)，選擇對于文人藝術(shù)家有利的觀點(diǎn)，而如今——或者早該如此——已是我們對他們提出抗衡的時(shí)候了，并且也應(yīng)該質(zhì)疑他們眼中所謂的好畫家或好作品。許多優(yōu)秀的非文人藝術(shù)家都因?yàn)槲娜说钠�見而未能獲得應(yīng)有的認(rèn)可，在此，我們應(yīng)該一一重新給予他們客觀的評價(jià)和應(yīng)有的地位。下列說法與原文相符的是(　　)。

　　A.文人藝術(shù)家的鑒賞水平落后于他們的創(chuàng)作水平

　　B.古代很多有才華的文人藝術(shù)家因偏見而被埋沒

　　C.文人在中國繪畫理論領(lǐng)域長期居于強(qiáng)勢地位

　　D.古代文人畫與非文人畫的趣味分歧由來已久