教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)基礎(chǔ)模擬卷(9)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

　　A.盡管《楚辭》的年代比《詩(shī)經(jīng)》晚二三百年，地域上也相距較遠(yuǎn)，但這兩部作品的用韻基本上是一致的

　　B.清代古音學(xué)興起以后，自六朝以來(lái)常用的“葉音說(shuō)”便受到了批判，此后再無(wú)人用改韻腳的方法來(lái)解決《詩(shī)經(jīng)》中某些韻腳不和諧的問(wèn)題了

　　C.雙聲指的是兩個(gè)字的聲母相同，疊韻指的是兩個(gè)字的韻母相同。因?yàn)檎Z(yǔ)音系統(tǒng)的不同，上古的雙聲疊韻和現(xiàn)代的雙聲疊音并不是一致的

　　D.兩個(gè)字的字形不同，意義不同，只是由于聲音相同或相近，古人就用甲字來(lái)代替乙字，這種現(xiàn)象稱為古音通假

　　2.關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中的設(shè)疑和提問(wèn)，下列說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是()

　　A.設(shè)問(wèn)要有針對(duì)性，富有啟發(fā)性

　　B.設(shè)問(wèn)措辭要精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)

　　C.設(shè)問(wèn)速度要適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋

　　D.如果學(xué)生回答正確就及時(shí)肯定，如果學(xué)生回答不對(duì)，那就不管

　　3.研究發(fā)現(xiàn)，人類利用嬰兒和成人之間形態(tài)上的典型差異作為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈愛和養(yǎng)育之心，許多動(dòng)物的外形和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動(dòng)物所吸引，把它們培養(yǎng)成寵物。這一結(jié)論最適宜用來(lái)解釋的現(xiàn)象是()

　　A.某些對(duì)童年時(shí)代過(guò)分留戀的人會(huì)在穿衣打扮方面表現(xiàn)出明顯幼稚化的傾向

　　B.子女長(zhǎng)大成人離開家庭后，老人們喜歡養(yǎng)寵物，寄托撫愛之情，打發(fā)寂寞時(shí)光

　　C.長(zhǎng)期以來(lái)，迪斯尼的藝術(shù)家賦予溫良可愛的卡通形象米老鼠越來(lái)越年輕化的外形

　　D.在生活方面被過(guò)度照顧的孩子，心理成長(zhǎng)會(huì)受到一定影響，往往表現(xiàn)得比較脆弱

　　4.漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有()，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?/P>

　　A.科學(xué)性

　　B.趣味性

　　C.統(tǒng)一性

　　D.規(guī)范性

　　5.關(guān)于教學(xué)方法，下列說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是()

　　A.教學(xué)方法具有相對(duì)性，每種方法就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，都是相對(duì)辨證的：既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)

　　B.教學(xué)方法具有單一性，因?yàn)閮?yōu)秀的語(yǔ)文老師可以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變

　　C.教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的綜合體。教師教的方法，在于示范、啟發(fā)、訓(xùn)練和輔導(dǎo);學(xué)生學(xué)的方法，在于觀察、仿效、運(yùn)用和創(chuàng)造

　　D.教學(xué)方法具有針對(duì)性，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要針對(duì)不同對(duì)象和特點(diǎn)，不同的目的、要求，選擇不同的教學(xué)方法

　　6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

　　A.古人把日月與金木水火土五星合起來(lái)稱為七政或七曜

　　B.《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)“東有啟明，西有長(zhǎng)庚”，“啟明”和“長(zhǎng)庚”指的是金星和水星

　　C.古人常把親朋好友久別不能重逢比喻為參辰或參商

　　D.古代對(duì)星空的分區(qū)，除了二十八宿以外，還有三垣，即紫微垣、太微垣、天市垣

　　7.下列作者與作品搭配不正確的是()

　　A.《阿房宮賦》——杜牧

　　B.《小石潭記》——?dú)W陽(yáng)修

　　C.《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》——范仲淹

　　D.《相見歡·無(wú)言獨(dú)上西樓》——李煜

　　8.語(yǔ)文教師在教授古詩(shī)時(shí)，列舉了一些古詩(shī)文名句，其中跟科舉有關(guān)的是()

　　A.朝為田舍郎，暮登天子堂

　　B.祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠(chéng)

　　C.不孝有三，無(wú)后為大

　　D.一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱

　　9.下面詩(shī)句不是杜甫所作的是()

　　A.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

　　B.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳

　　C.角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫

　　D.戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流

　　【答案解析】

　　1.B【解析】語(yǔ)音隨著歷史的前進(jìn)而逐漸改變，《詩(shī)經(jīng)》的韻腳，到了后代讀起來(lái)就變得不和諧了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人們便提出了“葉韻(音)說(shuō)”，即改變某個(gè)字的讀音，使之與上下文的韻腳和諧。這種做法是主觀隨意的不科學(xué)做法，清代古音學(xué)興起以后，這個(gè)做法遭到批判，但是直到現(xiàn)在仍有人使用此法。因此本題選B項(xiàng)。

　　2.D【解析】在提問(wèn)的過(guò)程中，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師要及時(shí)糾正，給學(xué)生做一個(gè)明確的解釋，一定要讓學(xué)生弄明白錯(cuò)在哪里，不能放任不管。

　　3.B【解析】A.C.D項(xiàng)都沒(méi)有談到嬰兒和成人之間形態(tài)上差異是重要的行為線索，幼年的特征可以喚起成年人慈愛的養(yǎng)育之心，而B項(xiàng)老人養(yǎng)寵物涉及了這一點(diǎn)。成年子女離開家后，老年人的這種情感就容易寄托在寵物身上，喜歡養(yǎng)寵物。

　　4.B【解析】略。

　　5.B【解析】傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法具有單一性，難以適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，尤其難以適應(yīng)新課程語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的多方面性和綜合性。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來(lái)解決教學(xué)方法的單一性，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)方法的“多樣化”;以教學(xué)方法的取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)發(fā)揮整體綜合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)方法的“整體化”。

　　6.B【解析】“東有啟明，西有長(zhǎng)庚”，“啟明”和“長(zhǎng)庚”其實(shí)都是金星的別稱，金星也叫太白或太白金星。因此本題選B項(xiàng)。

　　7.B【解析】《小石潭記》是柳宗元的作品，選自其《永州八記》。因此本題選B項(xiàng)。

　　8.A【解析】A項(xiàng)中詩(shī)句說(shuō)的是我國(guó)古代的科舉考試，其他項(xiàng)與科舉考試無(wú)關(guān)。

　　9.C【解析】A項(xiàng)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”出自杜甫的《登高》;B項(xiàng)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》;C項(xiàng)“角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫”出自李賀的《雁門太守行》;D項(xiàng)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”出自杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。因此本題選C項(xiàng)。