教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)基礎(chǔ)模擬卷(4)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.系統(tǒng)分析主要分析的是(　　)。

　　A.“事物是什么”

　　B.“事物有多少”

　　C.“事物為什么”

　　D.考察事物各要素之間的關(guān)系

　　【參考答案】D

　　【參考解析】系統(tǒng)分析是一種考察事物各要素之間的關(guān)系的分析方法。

　　2.“同中求異”或“異中求同”的思維方法是(　　)。

　　A.比較

　　B.分析

　　C.分類(lèi)

　　D.綜合

　　【參考答案】A

　　【參考解析】分析：是在頭腦中把事物的整體分解成各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過(guò)程。綜合：是在頭腦里把事物的各個(gè)部分、方面、各種特征結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考慮的思維過(guò)程。比較就是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比以確定它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)及其相互關(guān)系的思維過(guò)程。

　　3.來(lái)自公安機(jī)關(guān)的資料顯示，娛樂(lè)圈中有人吸毒，高級(jí)知識(shí)分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者。

　　由此可見(jiàn)(　　)。

　　A.高級(jí)知識(shí)分子中也有搶劫犯

　　B.搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù)

　　C.有些搶劫犯可能是女性

　　D.有些搶劫犯不是女性

　　【參考答案】C

　　【參考解析】在題干中找不到吸毒者既是高級(jí)知識(shí)分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯(cuò)誤。相當(dāng)比例不代表占了大多數(shù)，B錯(cuò)。D屬于不能確定的推理，故選C。

　　4.經(jīng)計(jì)算，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)這兩門(mén)課程成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是0.72，可見(jiàn)這兩門(mén)課程(　　)。

　　A.中度相關(guān)

　　B.高度相關(guān)

　　C.極高相關(guān)

　　D.正常相關(guān)

　　【參考答案】B

　　【參考解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)，取值范圍為[一1，1]。相關(guān)系數(shù)大于0為正相關(guān)，小于0為負(fù)相關(guān)，等于0表示不相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值越大，相關(guān)程度越高。一般可按三級(jí)劃分：|r|<0.4為低度線性相關(guān);0.4≤|r|<0.7為顯著性相關(guān);0.7≤| r|<1為高度線性相關(guān)。

　　5.定性分析主要分析的是(　　)。

　　A.“事物是什么”

　　B.“事物有多少”

　　C.“事物為什么”

　　D.考察事物各要素之間的關(guān)系

　　【參考答案】A

　　【參考解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。

　　6.描述兩個(gè)變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是(　　)。

　　A.集中量數(shù)

　　B.差異量數(shù)

　　C.地位量數(shù)

　　D.相關(guān)系數(shù)

　　【參考答案】D

　　【參考解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)。

　　7.群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績(jī)不佳，而且很大程度上是由于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望與實(shí)際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競(jìng)選一個(gè)大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競(jìng)選者競(jìng)選演說(shuō)中一味許愿，是一種不聰明的做法。

　　從上述論述中可以推出以下結(jié)論(　　)。

　�、�.群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會(huì)產(chǎn)生不滿情緒。

　�、�.只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績(jī)出色，群眾就不會(huì)產(chǎn)生不滿情緒。

　�、�.由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績(jī)優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。

　　A.只有Ⅰ

　　B.只有Ⅲ

　　C.只有Ⅰ和Ⅲ

　　D.只有Ⅱ和Ⅲ

　　【參考答案】B

　　【參考解析】群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績(jī)，二是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望與領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會(huì)在群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。

　　8.以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于(　　)。

　　A.關(guān)系概念

　　B.屬性概念

　　C.操作性概念

　　D.集合概念

　　【參考答案】B

　　【參考解析】屬性概念是以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念。關(guān)系概念是指根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念。

　　9.某中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分為0.5，則這名中學(xué)生的成績(jī)(　　)。

　　A.高于平均分

　　B.低于平均分

　　C.等于平均分

　　D.沒(méi)法確定

　　【參考答案】A

　　10.下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)(　　)。

　　A.平均差

　　B.標(biāo)準(zhǔn)差

　　C.全距

　　D.算術(shù)平均數(shù)

　　【參考答案】D

　　【參考解析】算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量。

　　11.因果分析主要分析的是(　　)。

　　A.“事物是什么”

　　B.“事物有多少”

　　C.“事物為什么”

　　D.考察事物各要素之間的關(guān)系

　　【參考答案】C

　　【參考解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。

　　12.下列哪句說(shuō)法是錯(cuò)誤的?()

　　A.素質(zhì)教育是指以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)

　　B.以全面?zhèn)魇诟�有價(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)

　　C.以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心

　　D.以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的

　　【參考答案】A

　　【參考解析】素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)，而不是促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化。

　　素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。因此，題目中把素質(zhì)教育的目標(biāo)等同于促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化是錯(cuò)誤的。

　　13.構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的(　　)，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

　　A.順序

　　B.客觀規(guī)律

　　C.特征

　　D.重點(diǎn)

　　【參考答案】B

　　【參考解析】青少年身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律是制定素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

　　14.下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.博雅教育

　　B.全面發(fā)展教育

　　C.應(yīng)試教育

　　D.終身教育

　　【參考答案】B

　　【參考解析】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

　　15.(　　)中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。

　　A.《教師法》

　　B.《高等教育法》

　　C.《義務(wù)教育法》

　　D.《教育法》

　　【參考答案】A