2019中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)考點(diǎn)預(yù)習(xí):常見(jiàn)寫(xiě)作文體議論文

　　一、常見(jiàn)文體-議論文

　　1.涵義

　　以議論為主要表達(dá)方式，對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，通過(guò)擺事實(shí)、講道理直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的常用文體。可以剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張。

　　2、三要素

　　論點(diǎn)不等于觀點(diǎn)

　　論據(jù)不等于事例

　　論證不等于結(jié)論

　　【思考】

　　請(qǐng)以“教師職業(yè)道德”為題寫(xiě)一篇議論文。

　　以下各項(xiàng)是觀點(diǎn)還是論點(diǎn)?

　�、� 教師職業(yè)道德很重要

　�、� 教師職業(yè)道德多好啊

　�、� 我們要遵守教師職業(yè)道德

　　【思考】

　　請(qǐng)以“教師職業(yè)道德”為題寫(xiě)一篇議論文。

　　以下各項(xiàng)是觀點(diǎn)還是論點(diǎn)?

　�、� 做有職業(yè)道德的教師先做到愛(ài)國(guó)守法

　　② 想成為有道德的教師么?從關(guān)愛(ài)學(xué)生做起

　�、� 教師職業(yè)道德的體現(xiàn)在言談舉止上

　　為什么“我們要遵守教師職業(yè)道德”是觀點(diǎn)而不是論點(diǎn)?

　�、佟⒄擖c(diǎn)不等于觀點(diǎn)

　　論點(diǎn)是為生產(chǎn)、生活實(shí)踐提供方向性的可操作的方法論。

　　鮮明 正確 新穎

　�、凇⒄摀�(jù)不等于素材

　　有深度或廣度!

　　充分 真實(shí) 典型

　�、�、論證不等于結(jié)論

　　論證：是從論據(jù)到論點(diǎn)的推演，是論點(diǎn)見(jiàn)之于論據(jù)之間的橋梁。

　　邏輯過(guò)程和方式

　　通俗講：自圓其說(shuō)的過(guò)程

　　要求：客觀性，環(huán)環(huán)相扣

　　3.立論和駁論

　　(1)立論：對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出見(jiàn)解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。

　　議論文需要對(duì)論述的問(wèn)題有正確的看法;用充足有說(shuō)服力的論據(jù);要言之有理，合乎邏輯。議論文是考試中最常見(jiàn)的考察文體，考生應(yīng)重點(diǎn)掌握。

　　寫(xiě)立論性的文章，必須做到：

　�、僬擖c(diǎn)要正確、鮮明。

　�、谡摀�(jù)要真實(shí)、充分。

　�、壅撟C必須符合正確的推理形式。

　�、鼙仨殗�繞所論述的問(wèn)題和中心論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行論證。

　　⑤“立”往往要在“破”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　(2)駁論：通過(guò)揭露和駁斥錯(cuò)誤、反動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)確立自己的論點(diǎn)。論辯是針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述乙方的觀點(diǎn)。

　　駁論的方式：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證過(guò)程。

　　4.論證方法

　　(1)舉例論證(事實(shí)論證)。

　　(2)道理論證。

　　(3)對(duì)比論證。

　　(4)比喻論證。

　　(5)引用論證。

　　(二)議論文的寫(xiě)作方法

　　1.擬好題目

　　(1)直接以文章的論點(diǎn)為題目。

　　(2)用文章議論的話(huà)題擬定題目。

　　一、議論文開(kāi)頭的要求：明確、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。

　　1.“明確”，開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。即文章開(kāi)頭首先要亮明中心論點(diǎn)。

　　例如：我們的童年大概是在“十萬(wàn)個(gè)為什么”里過(guò)完的。碰到一切新奇的、感興趣的事都喜歡用手指著奶聲奶氣地問(wèn)上一句：“這個(gè)是什么呀?”這完全是出于我們的好奇心。何為好奇心?對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不過(guò)三字而已：好，奇，心。

　　2、“簡(jiǎn)潔”，即語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)約，精巧，且不拖沓，最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

　　【例1】有一種包容，源于勇敢。

　　【例2】人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艱難后的從容。

　　3、“優(yōu)美”，文章開(kāi)頭的美是說(shuō)要有一定的文采、思想或是技巧(比如“設(shè)懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺現(xiàn)象”、“亮靶子”等等)。

　　議論文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭應(yīng)注意的問(wèn)題：寫(xiě)作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭;這種開(kāi)頭語(yǔ)言要非常精練,簡(jiǎn)潔明了,有一種能使閱卷老師一望便知全文重點(diǎn)的效果。

　　【例】朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何?我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境!關(guān)心我們的下一代!”

　　2、釋題入篇式

　　釋題入篇法，就是在文章開(kāi)頭，就對(duì)標(biāo)題或相關(guān)概念的含義加以解釋和闡發(fā)，表明自己的觀點(diǎn)。這樣開(kāi)篇，鮮明而簡(jiǎn)潔，且有時(shí)能較鮮明的展示作者的思考深度。

　　【例】感恩是一種處世哲學(xué)，一種生活態(tài)度，一種品質(zhì)，也是一種道德情操。(《談感恩》)

　　3、比喻生輝式

　　用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，使道理深入淺出�？墒拐f(shuō)理變平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，增強(qiáng)說(shuō)理的形象性和靈動(dòng)性，增強(qiáng)理的感染力。

　　【例】自負(fù)，像一個(gè)泥潭，陷進(jìn)去就難以自拔;自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點(diǎn)燃。所以，我們既不能自負(fù)，也不能自卑。

　　4、排比點(diǎn)題式

　　排比手法的運(yùn)用可達(dá)到彰顯氣勢(shì)、炫示文采的效果，但要注意緊扣題旨,不能為排比而排比，為文采而文采;同時(shí)更要注意分句間的邏輯層次，否則開(kāi)頭就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。

　　【例】科學(xué)家的意氣，讓他們登上學(xué)術(shù)的高峰;工人的意氣，讓他們不畏艱苦的條件;學(xué)生的意氣，讓我們擁有勃勃的精神。意氣當(dāng)它代表人類(lèi)堅(jiān)韌的意志和寬廣的氣概時(shí)，是自古不變的美德，是永遠(yuǎn)經(jīng)典的操守!(《談意氣》)

　　5、引用名言式

　　引用名言可達(dá)到言約意豐,加深主題的效果。但當(dāng)你所引用的名言表面上看似與中心論點(diǎn)沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)的時(shí)候，一定要在所引用的名言與論點(diǎn)之間加上過(guò)渡語(yǔ)。

　　【例】“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)海�浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這是冰心的一首短詩(shī)，它告訴我們成功需要“奮斗”與“犧牲”，成功需要一條長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑線(xiàn)。

　　6、對(duì)比引入式

　　運(yùn)用對(duì)比引入式，可直接幫助人們判斷是非曲直，上下優(yōu)劣，利弊得失，很快步入論述的主題。

　　【例】古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的;反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業(yè)。由此，我們可以說(shuō)：勤則成事，惰則敗業(yè)。

　　7、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇式

　　就是在文章開(kāi)頭，先就要議論的問(wèn)題提出疑問(wèn)，然后在回答問(wèn)題中提出自己的觀點(diǎn)。

　　【例】愛(ài)美之心人皆有之。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該追求什么樣的美?車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：‘美是生活�！�人們生活中美的語(yǔ)言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才是我們所追求的最主要的美�！�(采用設(shè)問(wèn)，引起讀者注意，然后自問(wèn)自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點(diǎn)。)

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