2019年中學教師資格證綜合素質(zhì)易混淆考點

　　在進行教師資格證考試復習的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些知識點特別容易弄混淆?在此，針對于教師資格證考試科目《綜合素質(zhì)》易混淆的知識，小編做了一個簡單的匯總，希望能幫助到大家。

　　混淆對比：1

　　(1)整個教育工作的方向—教育目的

　　(2)整個教育工作的總方向—教育方針

　　混淆對比：2

　　(1)教育的三大要素—教育者+受教育者+教育影響

　　(2)德育的四要素—教育者+受教育者+德育內(nèi)容+德育方法

　　混淆對比：3

　　(1)《學記》是中國最在也是世界上最早論述教育、教學問題的著作

　　(2)昆體良《雄辯術原理》/《論演說家的教育》是西方本教育著作，也是一本研究教學法的書

　　混淆對比：4

　　(1)中國最早采用啟發(fā)性教學的人—孔子

　　(2)西方最早采用啟發(fā)性教學的人—蘇格拉底

　　混淆對比：5

　　古希臘三哲/三賢

　　(1)蘇哥拉底—產(chǎn)婆術

　　(2)柏拉圖《理想國》—寓學習與游戲

　　(3)亞里士多德—教育要遵循自然

　　混淆對比：6

　　(1)提出把教學成為一門獨立的學科—培根

　　(2)教育學已經(jīng)成為一門獨立的學科—夸美紐斯

　　(3)教育學成為一門規(guī)范而獨立的學科—赫爾巴特

　　混淆對比：7

　　(1)教育學之父—夸美紐斯

　　(2)現(xiàn)代教育學之父—赫爾巴特

　　(3)科學教育學之父—赫爾巴特

　　(4)心理學之父—馮特

　　(5)教育心理學之父—桑代克

　　(6)俄羅斯的教育心理學之父—烏申斯基

　　教育領域偉人易混淆整理

　　1、現(xiàn)代教育之父

　　赫爾巴特——同時也被譽為“科學教育奠基人”、“科學教育學之父”。

　　其他考點：

　　1.《普通教育學》;

　　2.教學的教育性原則;

　　3.主張把教育學建立在倫理學和心理學的基礎上;

　　4.教師中心、教材中心、課堂中心;

　　5.四段教學法：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法;

　　6.社會本位論的代表。

　　2、課程評價之父

　　泰勒——同時也被稱為“現(xiàn)代課程理論之父”、“當代教育評價之父”。

　　其他考點：泰勒原理：目標、內(nèi)容、方法、評價。

　　3、俄國教育心理之父

　　烏申斯基——也被稱為俄羅斯教育心理學的奠基人。

　　他的著作：《人是教育的對象》

　　他的名言：

　　4.1、“兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的”——直觀性教學原則的體現(xiàn)。

　　4.2、“復習是學習之母”——鞏固性教學原則的體現(xiàn)。

　　4、心理學之父

　　馮特——1879年在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室，標志著心理學的誕生。

　　5、教育心理學之父

　　桑代克——1903年，出版《教育心理學》，標志著教育心理學的誕生。

　　6、程序教學之父

　　斯金納——在操作性條件作用理論的基礎上，提出程序教學。

　　其他考點：(1)正強化、負強化、懲罰;(2)逃避條件作用、回避條件作用;(3)普雷馬克原理。

　　7、行為主義心理學之父

　　華生——最早使用“行為主義”一詞。華生的名言：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物…醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜�！�—外鑠論教育思想的體現(xiàn)。

　　混淆對比：8

　　(1)最早使用班級一詞的人—艾拉斯莫斯

　　(2)最早論述班級授課制的人—夸美紐斯

　　混淆對比：9

　　(1)世界上本馬克思主義教育學著作—凱洛夫《教育學》

　　(2)我國部馬克思主義教育學著作—楊賢江《新教育大綱》

　　混淆對比：10

　　(1)學校教育最早出現(xiàn)在—夏朝

　　(2)我國采用班級授課制—京師同文館

　　(3)我國頒布近代學校教育制度—壬寅學制

　　(4)我國實施的近代學校教育制度—癸卯學制

　　混淆對比：11

　　(1)人的身心發(fā)展前提和基礎—遺傳

　　(2)促進個體發(fā)展的決定性因素—個體主觀能動性

　　(3)在人的發(fā)展中起著主導作用—學校教育

　　混淆對比：12

　　(1)思想品德課與其他學科教育是德育最基本的途徑

　　(2)學會調(diào)適是心理輔導的基本目標

　　(3)尋求發(fā)展是心理輔導的高級目標

　　(4)班級是學校進行教育教學的基本單位

　　(5)了解和研究學生是班主任做好班級工作的前提和基礎

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