中學(xué)教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》高頻考點：依法執(zhí)教

　　(一)依法執(zhí)教的含義

　　所謂依法執(zhí)教。就是要求教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)的規(guī)定，使自己的教育教學(xué)活動法制化。參照的法律法規(guī)如：

　　《人民共和國憲法》是一部具有中國特色的、適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的、長期穩(wěn)定的根本大法，是我國新的歷史發(fā)展時期的治國安邦的總章程，是我國民主制度化、法律化的基本形式。

　　《人民共和國教育法》是一部關(guān)于教育的基本法規(guī)，它對教育的地位、教育方針、教育的基本原則、教育基本制度、教育投入和條件、學(xué)校的法律地位、教育與社會關(guān)系、教育對外交流與合作以及法律責任等全局性重大問題作出了基本規(guī)范。

　　《人民共和國教師法》以法律形式明確了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本。

　　《人民共和國義務(wù)教育法》是國家實行九年義務(wù)教育制度的根本大法，義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育，也稱強迫教育、免費教育或普及義務(wù)教育。該法從實施義務(wù)教育的步驟、義務(wù)教育學(xué)制、義務(wù)教育法律關(guān)系、義務(wù)教育的管理及其體制、義務(wù)教育經(jīng)費、義務(wù)教育的中公師資、義務(wù)教育的教學(xué)、義務(wù)教育的考核與監(jiān)督以及違反《義務(wù)教育法》的法律責任等九個方面作了一系列的法律規(guī)定。

　　《人民共和國未成年人保護法》是一部對我國18周歲以下的、人口總數(shù)1/3的未成年人的身心健康、合法權(quán)益的系列保護，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為“四有”新人的一系列法律規(guī)定。

　　以上法律、法規(guī)內(nèi)容是指導(dǎo)我們教師從事教育、教學(xué)工作的章程和依據(jù)，還有《國旗法》、《交通法》等方面的有關(guān)法律、法規(guī)。教師只有熟悉這些法律、法規(guī)條文的內(nèi)容，才能做到依法執(zhí)教，防止和杜絕體罰學(xué)生、違法亂紀、觸犯刑律等違法行為。

　　(二)依法執(zhí)教的意義

　　1.強化教育的社會功能

　　教育是社會發(fā)展的重要支柱，要確保教育重要地位的落實和功能的實現(xiàn)，就要解決好教育在投入、結(jié)構(gòu)調(diào)整、運行機制、管理方式等方面與社會發(fā)展變革的適應(yīng)性問題，這些問題的解決，沒有法制方面的保證和規(guī)范顯然是不行的。法制的保證就是要依法促教、依法保教，法制的規(guī)范就是要依法治教和依法執(zhí)教。

　　2.保證義務(wù)教育

　　義務(wù)教育普及的程度和水平的高低，從根本上決定著綜合國力和現(xiàn)代化的程度和水平。我國普及九年義務(wù)教育雖然已取得了很大的成績，但仍存在很大的差距，存在許多阻力。比如有的地方重視不夠，投入不足，條件簡陋，輟學(xué)率高等問題，都嚴重地阻礙著九年義務(wù)教育普及的速度和質(zhì)量�？朔�和解決這樣的問題，離不開法制的規(guī)范和保證。

　　3.保證教育有序化、規(guī)范化發(fā)展

　　教育的發(fā)展及其自身運行的規(guī)范化和有序化，已成為現(xiàn)代教育的基本特點和趨勢，它是教育在質(zhì)量和效益方面良好發(fā)展的重要條件�，F(xiàn)代教育在其發(fā)展規(guī)模和速度、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和體制等方面的多樣性和復(fù)雜性，是以往任何時期的教育所無法相比的，它的規(guī)范化、有序化發(fā)展和運行，沒有法制化的保證和運行也是不行的。

　　4.保證教育人道化

　　作為一種文化精神，教育人道化已成為現(xiàn)代教育的重要特點和追求。在現(xiàn)代教育中，人道的保證和維護，光有教育內(nèi)部的倫理性倡導(dǎo)和約束是不夠的，也必須要有法制的保證和規(guī)范。

　　(三)依法執(zhí)教的標準

　　第一，堅持正確的政治方向。首先，要學(xué)習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。每個教師要自覺地運用鄧小平理論武裝自己的頭腦，堅持解放思想，實事求是，科學(xué)地認識和把握社會主義的本質(zhì)，牢固樹立建設(shè)有中國特色社會主義的信念。堅持理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，要擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線。作為教育者和學(xué)生的引路人，教師在任何時候、任何情況下都要保持政治上的敏銳性和堅定性。要在黨的基本路線指引下，努力為實現(xiàn)社會主義的政治、經(jīng)濟、文化的初級階段基本綱領(lǐng)作出應(yīng)有的貢獻。

　　第二，自覺增強法律意識。黨的十五大明確提出了“增強全民的法律意識”的要求，廣大教師無疑應(yīng)當在這方面發(fā)揮帶頭作用，把堅持職業(yè)行為方向的問題自覺地提高到遵守法律、依法辦事的高度來認識。對于每個教師來說，認真學(xué)習和貫徹《教育法》等法律法規(guī)，無疑是十分重要的。在這個過程中，教師應(yīng)當首先明確自己依法承擔的歷史使命，自覺忠誠于教育事業(yè);其次應(yīng)當增強法律意識，懂得履行或不違背法律規(guī)定教師應(yīng)擔負的責任，這樣才能促使教師自覺地端正行為方向。

　　第三，認真貫徹黨和國家的方針政策。教師的職業(yè)活動關(guān)系到國家的教育方針。每個教師的一切教育教學(xué)活動都必須遵循這一方針。此外，教師的教育教學(xué)活動必須符合國家和公共利益，學(xué)校不得搞以盈利為目的的活動，教師也必須對自己高標準、嚴要求。