中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：信息處理能力（二）

中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：信息處理能力（二）

　　【高頻考點(diǎn)提要】

　　1.計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，Word、ExCe1、PowerPoint的簡(jiǎn)單操作;2.教育測(cè)量數(shù)據(jù)的分析與處理。

　　【高頻考點(diǎn)速記】

　　四、信息處理能力

　　信息處理能力主要在于信息的篩選、分類、管理和運(yùn)用。

　　(一)信息處理的定義

　　信息處理即對(duì)信息檢索所獲得的信息進(jìn)行加工、整理，使之能為解決特定的問題服務(wù)。在教學(xué)中需要根據(jù)所要解決的教育教學(xué)問題或教育教學(xué)研究的問題對(duì)信息進(jìn)行分析處理，獲得解決問題的方法。

　　(二)信息處理的任務(wù)

　　運(yùn)用科學(xué)的理論、方法和手段，在對(duì)大量的、凌亂的、無序的信息進(jìn)行收集、挖掘、加工、整序與價(jià)值評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，透過由各種關(guān)系交織而成的錯(cuò)綜復(fù)雜的表面現(xiàn)象，把握其內(nèi)容本質(zhì)，從而獲取對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的認(rèn)識(shí)。.

　　(三)信息處理的功能

　　(1)整理功能：無序變有序。

　　(2)評(píng)價(jià)功能：去粗取精，去偽存真。

　　(3)模擬題功能：通過對(duì)信息的分析，模擬題未知或未來。

　　(四)信息處理的邏輯方法

　　1.運(yùn)用概念的邏輯方法，理清信息的概念

　　2.運(yùn)用判斷的邏輯方法，形成基本觀點(diǎn)

　　3.運(yùn)用推理的邏輯方法，得到合乎邏輯的結(jié)論

　　4.運(yùn)用比較的邏輯方法，得到對(duì)事物的新認(rèn)識(shí)

　　5.運(yùn)用綜合的邏輯方法，獲得對(duì)問題的整體認(rèn)識(shí)

　　五、教育測(cè)量數(shù)據(jù)的分析與處理

　　教育測(cè)量所獲得的信息是數(shù)據(jù)，需要采用定量分析方法對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

　　(一)數(shù)據(jù)類型

　　1.類別數(shù)據(jù)

　　通過稱名量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)只代表“類”，沒有大小、多少之別。

　　這種數(shù)據(jù)不能直接進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，需要轉(zhuǎn)化為計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)方能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

　　2.順序數(shù)據(jù)

　　通過順序量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有大小、高低之分，可根據(jù)程度做一個(gè)順序的排列。

　　3.等距數(shù)據(jù)

　　通過等距量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有等距單位，可以進(jìn)行加減運(yùn)算，但沒有絕對(duì)零點(diǎn)，故不能做比率陳述。

　　4.比率數(shù)據(jù)

　　通過比率量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)不僅有等距單位，也有絕對(duì)零點(diǎn)，可以進(jìn)行四則運(yùn)算。例如，學(xué)生身高、體重。

　　(二)數(shù)據(jù)描述

　　對(duì)測(cè)量所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀的整理，使其條理化，能夠清晰地反映出觀察對(duì)象的特征。描述方法有以下幾種：

　　1.制作統(tǒng)計(jì)表

　　(1)概念：以表格形式整理由測(cè)量所獲得的數(shù)據(jù)，用來反映觀察對(duì)象的性質(zhì)或特征。

　　(2)結(jié)構(gòu)四要素：

　�、贅�(biāo)題：統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容所描述的對(duì)象。

　�、跇�(biāo)目：數(shù)據(jù)所要說明的項(xiàng)目，分主語和謂語，主語是統(tǒng)計(jì)表反映的對(duì)象，謂語是說明主語的統(tǒng)計(jì)

　　指標(biāo)。標(biāo)目有橫標(biāo)目和縱標(biāo)目，習(xí)慣上把主語放在橫標(biāo)目上，謂語放在縱標(biāo)目上。

　�、劬�條：用來分割標(biāo)目，放人數(shù)據(jù)。

　�、軘�(shù)據(jù)：測(cè)量所得的數(shù)據(jù)。

　　(3)基本結(jié)構(gòu)格式

　　(4)類型

　�、賳蜗虮恚簲�(shù)據(jù)所反映的對(duì)象以一個(gè)維度進(jìn)行分類。

　�、陔p向表：按兩個(gè)維度對(duì)數(shù)據(jù)反映對(duì)象進(jìn)行分類。

　　2.制作統(tǒng)計(jì)圖

　　(1)概念：以幾何圖的形式表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的數(shù)量關(guān)系，優(yōu)點(diǎn)是更加直觀，易于理解。

　　(2)類型：條形圖、餅狀圖、直方圖、枝葉圖、線形圖、象形圖等。

　　3.計(jì)算統(tǒng)計(jì)量

　　統(tǒng)計(jì)量就是描述樣本特征的數(shù)，包括集中量(算術(shù)平均值)、差異量(標(biāo)準(zhǔn)差)、相關(guān)量(相關(guān)系數(shù))等等。

　　(1)集中量：代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢(shì)的量，反映了觀察到的數(shù)值向某一點(diǎn)集中，從而反映出觀察對(duì)象總體趨向特征。

　　算術(shù)平均數(shù)的計(jì)算方法：原始數(shù)據(jù)計(jì)算法、頻數(shù)分布表計(jì)算法、簡(jiǎn)化值計(jì)算法。

　　(2)差異量：表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量，反映了觀察對(duì)象總體內(nèi)部個(gè)體間的差異情況，同時(shí)也反映了觀察對(duì)象總體分化的特征。包括金距、四分位距、百分位距、平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差。

　　(三)數(shù)據(jù)分析

　　1.統(tǒng)計(jì)推斷

　　(1)概念：根據(jù)對(duì)樣本進(jìn)行觀察得到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行概括性分析、論證、在一定可靠度上推測(cè)相應(yīng)的全體特征。

　　(2)本質(zhì)：以統(tǒng)計(jì)量來推斷總體參數(shù)，建立樣本數(shù)據(jù)特征與總體數(shù)據(jù)特征之間的關(guān)系。

　　(3)統(tǒng)計(jì)推斷的兩個(gè)方面：

　　①參數(shù)估計(jì)：根據(jù)樣本統(tǒng)計(jì)量的值來推斷總體相應(yīng)參數(shù)的值。

　�、诩僭O(shè)檢驗(yàn)：由樣本統(tǒng)計(jì)量的值與總體參數(shù)值的關(guān)系，對(duì)總體參數(shù)作出假設(shè)，并進(jìn)行檢驗(yàn)。包括參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)和非參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)。

　　2.借助Excel和SPSS進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)的分析和處理

　　(1)Excel：電子表格處理軟件，集處理表格、數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)圖繪制于一體。

　　(2)SPSS：統(tǒng)計(jì)分析軟件，基本功能包括數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析、圖表分析等。

　　六、課件設(shè)計(jì)與制作

　　(一)課件設(shè)計(jì)與制作的基本步驟

　　1.根據(jù)教學(xué)課題和教學(xué)目標(biāo)確定課件設(shè)計(jì)思路

　　2.研究教材內(nèi)容，撰寫課件稿本

　　3.搜集媒體索材，鍘作合成課件

　　媒體素材包括圖形、動(dòng)畫、圖像、文本和聲音等。

　　4.試用課件，修改完善

　　(二)多媒體課件制作工具

　　1.MiCrosoft OffiCe PowerPoint(PPT)

　　教學(xué)活動(dòng)中最常使用的制作演示文稿和課件的工具。

　　(1)可以用來制作以下課件

　　靜態(tài)課件：文字、圖片、影音、表格等;

　　動(dòng)畫課件：以動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容;

　　交互課件：能與用戶自由交互。

　　(2)PPT課件制作要注意的問題

　　教師切忌用它替代傳統(tǒng)板書，要深入掌握該工具的各種功能，根據(jù)自己的教學(xué)需要，以清晰的教學(xué)思路，來收集制作課件的材料，精心地利用其各種功能，將文字、圖片、音頻和視頻等材料根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要編輯起來，使得教師能夠在課件的幫助下，更好地向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)教學(xué)信息，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

　　2.Flash

　　動(dòng)畫制作軟件。

　　以Flash制作課件有兩種情況：

　�、僭赑PT課件中插入動(dòng)畫，模擬特定的現(xiàn)象或場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　②作為獨(dú)立課件制作工具，充分發(fā)揮動(dòng)畫功能，制作課件集成音頻、視頻及文字、圖片等。

　　3.Authorware

　　多媒體制作軟件，制作比較方便。