2021幼兒教師資格證《保教知識與能力》章節(jié)真題沖刺四

　　[.單選題]幼兒一邊唱歌，一邊跳舞，是幼兒注意的()

　　A.廣度

　　B.分配

　　C.轉(zhuǎn)移

　　D.分散

　　[答案]B

　　[解析]在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。題干描述的現(xiàn)象屬于注意的分配。

　　[.單選題]“一目十行”體現(xiàn)了注意的()

　　A.廣度

　　B.分配

　　C.轉(zhuǎn)移

　　D.分散

　　[答案]A

　　[解析]注意的廣度也叫注意的范圍，它是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。如“一目十行”就是說明一個人閱讀時注意的范圍比較廣。

　　答案解析查看：教師資格證考試題庫

　　[.單選題]從記憶的內(nèi)容來看，兒童最早出現(xiàn)的記憶是()

　　A.運動記憶

　　B.情緒記憶

　　C.形象記憶

　　D.語詞記憶

　　[答案]A

　　[解析]從兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運動記憶(出生后2周左右)，然后是情緒記憶(6個月左右)，再后是形象記憶(6～12個月左右)，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶(1歲左右)。兒童這幾種記憶的發(fā)展，并不是用一種記憶簡單代替另一種記憶，而是一個相當復(fù)雜的相互作用的過程。

　　[.單選題]()認為兒童的智慧(思維)既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的學(xué)習(xí)，而是起源于主客體相互作用的活動，思維的本質(zhì)就是適應(yīng)。

　　A.布朗芬布倫納

　　B.格塞爾

　　C.皮亞杰

　　D.斯騰

　　[答案]C

　　[解析]根據(jù)皮亞杰的發(fā)展理論，認識或者思維既不是單純來自于客體，也并非單純來自于主體，而是來自于主體對客體的動作，是主客體相互作用的結(jié)果。思維的本質(zhì)是適應(yīng)，兒童心理的發(fā)展就是通過兒童心理或行為圖式在環(huán)境影響下不斷通過同化、順應(yīng)達到平衡過程，從而使兒童心理不斷由低級向高級發(fā)展。

　　[.單選題]人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠近和時間長短等。這是由于()

　　A.感覺和知覺

　　B.聽覺和運動覺

　　C.感覺和推理

　　D.感覺和嗅覺

　　[答案]A

　　[解析]感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物個別屬性的反映。外部感覺有視覺、聽覺、嗅覺、味覺與膚覺。知覺是人腦對直接作用于感受器官的客觀事物的整體反映，

　　[.單選題]注意的兩個主要特點是()

　　A.指向性和集中性

　　B.鮮明性和選擇性

　　C.清晰性和指向性

　　D.清晰性和集中性

　　[答案]A

　　[解析]注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個主要特點。

　　[.單選題]最簡單、最低級的心理現(xiàn)象是()

　　A.知覺

　　B.感覺

　　C.記憶

　　D.想象

　　[答案]B

　　[解析]感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是認識的起點。可以說感覺是一切知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)，是人正常心理活動的必要條件。

　　[.單選題]下列屬于4~5歲幼兒想象特點的是()

　　A.想象出現(xiàn)了有意成分

　　B.想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題

　　C.想象形象力求符合客觀邏輯

　　D.想象依賴于成人的語言提示

　　[答案]A

　　[解析]4～5歲兒童的無意想象中出現(xiàn)了有意成分，但仍以無意想象為主。具體說有以下特點：(1)想象仍以無意性為主;(2)想象出現(xiàn)了有意成分;(3)想象的目的計劃非常簡單;(4)想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎。

　　[.單選題]在幼兒的想象中，()占主要地位。

　　A.無意想象

　　B.再造想象

　　C.有意想象

　　D.創(chuàng)造想象

　　[答案]A

　　[解析]幼兒想象的特點：以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展。

　　[.單選題]2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的()

　　A.大小知覺發(fā)展不足

　　B.形狀知覺發(fā)展不夠

　　C.距離知覺發(fā)展不足

　　D.想象力不夠豐富

　　[答案]C

　　[解析]研究表明，2歲幼兒的距離知覺發(fā)展是不足的，不能很好地判斷距離的遠近，因此往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。

　　[.單選題]“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了”，可以比喻()幫助孩子控制情緒。

　　A.冷處理法

　　B.轉(zhuǎn)移法

　　C.消退法

　　D.反思法

　　[答案]A

　　[解析]冷處理法是孩子情緒十分激動時，可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。

　　[.單選題]()是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。

　　A.激情

　　B.應(yīng)激

　　C.心境

　　D.恐懼

　　[答案]A

　　[解析]激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài);應(yīng)激指人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng);心境指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。

　　[.單選題]下列方法中更適合于控制幼兒情緒的是()

　　A.想象法

　　B.自我說服法

　　C.轉(zhuǎn)移法

　　D.反思法

　　[答案]C

　　[解析]3歲孩子剛進入幼兒園時往往會哭鬧，教師常常用轉(zhuǎn)移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指著書上的動物給他講故事，一會兒孩子的情緒會有所好轉(zhuǎn)。對4歲以后的幼兒，當他處于情緒困擾之中時，可以用精神的而非物質(zhì)的轉(zhuǎn)移方法。

　　[.單選題]根據(jù)華生的觀點，下列不屬于原始情緒的是()

　　A.怕

　　B.怒

　　C.悲

　　D.愛

　　[答案]C

　　[解析]行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出：新生兒有三種天生的主要情緒，即怕、怒和愛。

　　[.單選題]下列屬于兒童原始的情緒反應(yīng)特點的是()

　　A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系

　　B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物

　　C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點

　　D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系

　　[答案]A

　　[解析]兒童原始的情緒反應(yīng)與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。

　　[.單選題]下列關(guān)于個性的說法不正確的是()

　　A.它屬于心理現(xiàn)象

　　B.個性是相對穩(wěn)定的

　　C.個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三個方面

　　D.個性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要

　　[答案]D

　　[解析]動機形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要。

　　[.單選題]3歲以后，兒童的個性()

　　A.逐步萌芽

　　B.尚未發(fā)生

　　C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征

　　D.獨 特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢

　　[答案]C

　　[解析]3歲以后時期的孩子活潑好動，具體形象思維已經(jīng)形成，出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征。

　　[.單選題]表現(xiàn)出“精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是()

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　[答案]A

　　[解析]膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。黏液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足;踏實，但有些死板;沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。

　　[.單選題]心理學(xué)家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了()

　　A.70%

　　B.60%

　　C.50%

　　D.80%

　　[答案]C

　　[解析]布盧姆以17歲為發(fā)展的最高點，假定其智力為100%，得出了各年齡兒童智力發(fā)展的百分比：1歲，20%;4歲，50%;8歲，80%;13歲，92%;17歲，100%。

　　[.單選題]下列各項中，不是用來描述個性的詞是()

　　A.自私自利

　　B.心胸狹窄

　　C.寬容大度

　　D.相貌出眾

　　[答案]D

　　[解析]個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨 特組合，相貌出眾則不屬于這一類。