2020幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》提升練習(xí)（2）

　　一、選擇題

　　1、 ()是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。

　　A.獨(dú)立自主性原則

　　B.發(fā)展適宜性原則

　　C.保教結(jié)合原則

　　D.綜合性原則

　　本題答案：C

　　本題解析：保教結(jié)合是我國(guó)學(xué)前教育特有的教育原則。

　　2、 在社會(huì)學(xué)研究中，第一次用“社區(qū)”一詞的是()。

　　A.托馬斯

　　B.珍妮特

　　C.滕尼斯

　　D.米尼

　　本題答案：C

　　本題解析：將“社區(qū)”這個(gè)詞作為社會(huì)學(xué)的一個(gè)范疇來(lái)研究的起于德國(guó)的社會(huì)學(xué)家滕尼斯，在1887年出版的《社區(qū)與社會(huì)》中最先使用了“社區(qū)”一詞。

　　3、 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()

　　A.購(gòu)買大型玩具

　　B.安裝塑膠地板

　　C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

　　D.選擇較清靜的場(chǎng)所

　　本題答案：C

　　本題解析：幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指幼兒園要努力營(yíng)造良好的精神環(huán)境和合格的物質(zhì)環(huán)境。

　　4、 20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。

　　A.張漢良

　　B.張之洞

　　C.張宗麟

　　D.張雪門

　　本題答案：D

　　本題解析：張雪門在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。

　　5、 在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步的()和行為。

　　A.感性認(rèn)識(shí)

　　B.環(huán)保意識(shí)

　　C.人文意識(shí)

　　D.自然規(guī)律

　　本題答案：B

　　本題解析：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

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　　二、簡(jiǎn)答題

　　1、試述蒙臺(tái)梭利在幼兒教育方面的貢獻(xiàn)。

　　本題解析：(1)幼兒自我學(xué)習(xí)的法則

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)幼兒都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。

　　(2)重視教育環(huán)境的作用

　　教育就是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)包括：一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn);一個(gè)有秩序的環(huán)境，幼兒能在那里安靜而有規(guī)律地生活;一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境.幼兒在那里充滿生氣、歡樂(lè)和可愛(ài)，毫不疲倦地生活，精神飽滿地自由活動(dòng);一個(gè)愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為幼兒設(shè)置的，適合于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒有極大吸引力。

　　(3)教師的作用

　　在蒙臺(tái)梭利教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。

　　(4)幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，給予幼兒自由和教師對(duì)作業(yè)的組織是一個(gè)統(tǒng)一體的兩個(gè)側(cè)面。她說(shuō)，理想的作業(yè)組織給了幼兒自我發(fā)展的可能性，給了幼兒發(fā)泄能量的機(jī)會(huì)，才使每個(gè)幼兒獲得了滿足。

　　(5)重視感覺(jué)教育

　　在蒙臺(tái)梭利教育中，感覺(jué)教育是重要內(nèi)容。她認(rèn)為3～6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒的各種感覺(jué)先后處于敏感期，因此必須對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過(guò)與外部世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感覺(jué)和觀察力，為高級(jí)的智力活動(dòng)和思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2、簡(jiǎn)要回答幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能。

　　本題解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能指的是幼兒園教育評(píng)價(jià)所能發(fā)揮的功效和作用。評(píng)價(jià)功能貫穿于整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)之中，并對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)及幼兒園的保教活動(dòng)產(chǎn)生重大的影響。幼兒園的教育評(píng)價(jià)功能主要表現(xiàn)在：

　　(1)診斷與改進(jìn)功能。

　　(2)鑒定與選拔功能。

　　(3)導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能。

　　3、新時(shí)期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)?

　　本題解析：(1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求;(2)為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大;(3)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。

　　4、聯(lián)系實(shí)際談?wù)?～4歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征。

　　本題解析：3-4歲處于幼兒期的初期階段，也是幼兒園的小班年齡。這時(shí)期的主要特點(diǎn)是：

　　(1)生活范圍擴(kuò)大。幼兒3歲以后，開始進(jìn)入幼兒園。新的環(huán)境對(duì)幼兒最大的影響是：從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到有老師、更多同伴的新環(huán)境。生活范圍的擴(kuò)大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識(shí)能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發(fā)展。

　　(2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)。這一階段兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來(lái)進(jìn)行。3—4歲幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是先做再想，而不是想好了再做。3—4歲的孩子在聽(tīng)別人說(shuō)話或自己說(shuō)話時(shí)，也往往離不開具體動(dòng)作，他們的注意也與動(dòng)作聯(lián)系在一起。

　　(3)情緒作用大。在幼兒期，，情緒對(duì)幼兒的作用比較大。3一4歲的幼兒情緒作用更大，常常為小事哭起來(lái)。這時(shí)期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響和周圍人感染。

　　(4)愛(ài)模仿。3一歲的幼兒模仿性很強(qiáng)，對(duì)成人的依賴性也很大。幼兒還常常模仿老師，對(duì)老師說(shuō)話的聲調(diào)、坐的姿勢(shì)等都會(huì)模仿，所以老師的言傳身教非常重要。