2020幼兒教師資格《保教知識與能力》鞏固試題（14）

　　一、選擇題

　　1、 當刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，對它的反應(yīng)強度減弱，這種現(xiàn)象稱作()。

　　A.記憶的潛伏期

　　B.回憶

　　C.客體永久性

　　D.習慣化

　　本題答案：D

　　本題解析：對多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強度減弱的現(xiàn)象叫習慣化。

　　2、 進人3歲以后，幼兒()

　　A.個性萌芽

　　B.個性尚未發(fā)生

　　C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征

　　D.個性的獨特性迅速發(fā)展

　　本題答案：C

　　本題解析：進入3歲以后，幼兒出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征，而個性的獨立性發(fā)展更早，在2至3歲時就已經(jīng)表現(xiàn)的很明顯。

　　3、 現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是()關(guān)系。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

　　B.伙伴關(guān)系

　　C.監(jiān)督關(guān)系

　　D.從屬關(guān)系

　　本題答案：B

　　本題解析：家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。

　　4、 嬰兒剛出生時，最發(fā)達的感覺是()。

　　A.痛覺

　　B.聽覺

　　C.味覺

　　D.視覺

　　本題答案：C

　　本題解析：嬰兒出生時各項感覺能力都很弱，只有味覺是最為發(fā)達的感覺。

　　5、 ()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)�！�

　　A.1995年

　　B.1996年

　　C.1997年

　　D.1998年

　　本題答案：B

　　本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。

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　　二、簡答題

　　1、試述盧梭的兒童觀。

　　本題解析：18世紀法國教育家盧梭開創(chuàng)了西方現(xiàn)代兒童觀的發(fā)展道路。他極力反對束縛兒童自由、扼殺兒童天性，認為在萬物中，人類有人類的地位;在人生中，兒童有兒童的地位。盧梭強調(diào)兒童在成人以前就要像兒童的樣子，“兒童是有他特有的看法、想法和感情的”。如果用我們的看法、想法和感情來代替他們的，或強加于他們，那是最愚蠢的做法。

　　盧梭極力推崇兒童的天性和尊重兒童的主觀能動性，他主張：“先讓他們性格的種子自由自在地表現(xiàn)出來，不要對它有任何束縛，以便在他們還不知道裝佯的年歲時，辨別他們哪些欲望是直接由自然產(chǎn)生的，哪些是由心想出來的�！边@樣，在清楚地了解兒童真實情況后，才能更好地順其天性地培養(yǎng)他。

　　同時，對于天性中的消極方面，盧梭認為要趁他們性情柔和易導(dǎo)的時候來消除，“除了在他一生當中危害最輕的時候就拋掉它們外，還有什么更好的辦法呢”就體現(xiàn)了他的這種主張。

　　他借性善論而力倡解放人性和革新教育，使人成為文明的犧牲品，提倡順其天性的自然教育。一方面，他認為人的天性發(fā)展是有秩序的，教育必須適應(yīng)不同時期兒童的發(fā)育水平。他曾根據(jù)兒童的發(fā)育把未成年期劃分為四個階段，并根據(jù)其發(fā)育水平而安排了教育重點，如嬰兒期，0～2歲，教育以身體養(yǎng)護和鍛煉為主;兒童期，3～12歲，教育重點以感覺教育為主，不宜進行理性教育;青春期，13～15歲，理性和知識教育時期;青年期，16～20歲，此時期以道德教育、宗教教育和性教育為主。

　　另一方面，他認為教育要適應(yīng)兒童的個別差異特點，“每一個人的心靈有它自己的形式”，正因為兒童在生理和心理上都有各自的特點，因而教育“必須按他的形式去指導(dǎo)他;必須通過這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他花費的苦心取得成效”。盧梭的兒童觀及自然教育思想對后來兒童教育理論和實踐產(chǎn)生了巨大的影響。

　　2、學前兒童常用的記憶策略有哪些?

　　本題解析：記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影響著記憶的效果，兒童常見的記憶策略有：(1)反復(fù)背誦或自我復(fù)述;(2)使記憶材料系統(tǒng)化;(3)間接的意義識記。

　　3、簡述幼兒教師控制環(huán)境的主要環(huán)節(jié)。

　　本題解析：(1)誘導(dǎo)幼兒進入活動;

　　(2)幫助幼兒展開活動;

　　(3)指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;

　　(4)幫助幼兒結(jié)束活動。

　　4、簡述幼兒園晨間檢查的目的和步驟。

　　本題解析：晨間檢查的主要目的是防止兒童將傳染病及危險品(如小釘子、玻璃片等可造成創(chuàng)傷的小東西)帶到所(園)內(nèi)。

　　檢查可在日托兒童每天入園時，整托兒童早晨起床后進行。應(yīng)由有經(jīng)驗的保健人員認真執(zhí)行，不要流于形式。檢查步驟包括一問、二摸、三看、四查。

　　一問：通過詢問家長，了解兒童回家后的健康情況，包括精神、食欲、睡眠、大小便情況以及有無咳嗽等疾病癥狀。

　　二摸：通過觸摸兒童的前額粗知兒童是否發(fā)燒，對可疑發(fā)燒者應(yīng)測量體溫。

　　三看：觀察兒童的精神、臉色是否正常，有無流淚、流鼻涕、眼結(jié)膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否有皮疹(特別注意面部、耳后、頸部)。

　　四查：檢查兒童口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的小東西。

　　5、簡述家長參與幼兒園教育的形式。

　　本題解析：家長參與幼兒園教育的形式，是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學習經(jīng)驗，達到家庭與幼兒園的相互配合和協(xié)調(diào)一致。

　　(1)園所內(nèi)參與。園所內(nèi)參與是指家長親自到園所主持一些教學活動或者參與一些教育教學活動。

　　(2) 園所外參與。園所外參與是指家長間接地協(xié)助配合園所進行教育，包括：協(xié)助幼兒搜集資料，配合幼兒園的教育活動;回答幼兒的提問;帶領(lǐng)幼兒做實地觀察，增加 幼兒生活經(jīng)驗，等等。

　　(3)親子活動。親子活動是指家長直接參與到幼兒教育活動中。通過一些組織形式，使家長參與活動，了解園所的工作。增加家園互相了解 的透明度，加強雙向溝通。