2020幼兒教師資格《保教知識與能力》鞏固試題（8）

　　一、選擇題

　　1、 兒童受教育的第一個場所是()。

　　A.家庭

　　B.托兒所

　　C.幼兒園

　　D.學前班

　　本題答案：A

　　本題解析：家庭是兒童受教育的第一個場所。

　　2、 ()是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調一致。

　　A.家長學校

　　B.家長參與

　　C.家長會

　　D.家訪

　　本題答案：B

　　本題解析：家長可以通過問接方式參與學校教學活動設計和實施。

　　3、 ()是指眼睛精確地辨別細小物體或遠距離物體細微部分的能力，也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力。

　　A.視覺集中

　　B.視覺敏度

　　C.顏色視覺

　　D.視覺缺陷

　　本題答案：B

　　本題解析：題于是視覺敏度的定義。

　　4、 可了解兒童生長發(fā)育及健康狀況，以鑒定兒童是否適合過集體生活，并預防將傳染病帶入托幼機構的健康檢查是()。

　　A.兒童入所(園)前體格檢查和兒童人所(園)前家庭訪視

　　B.工作人員入所(園)前體格檢查

　　C.定期兒童體格檢查

　　D.晨間檢查及全日健康觀察

　　本題答案：A

　　本題解析：兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視一般在特約醫(yī)療單位進行，通過檢查可了解兒童生長發(fā)育及健康狀況，以鑒定兒童是否適合過集體生活，并預防將傳染病帶入托幼機構。家庭訪視是為了預先了解兒童的健康情況、生活習慣、個性等，以便有針對性地進行個體化保健。通過與兒童接觸，可以使兒童與老師熟悉，入園后盡快融入集體。

　　5、 “孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是()。

　　A.環(huán)境

　　B.鄰居

　　C.母親

　　D.成熟

　　本題答案：A

　　本題解析：環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。

　　6、 在外觀評價模式中，評價活動主要由描述和()構成。描述主要指考察教育計劃打算實現(xiàn)的內容和實際觀察到的事實之間一致或差異的狀況，它包括意圖和觀察兩個部分。

　　A.想象

　　B.判斷

　　C.論述

　　D.操作

　　本題答案：B

　　本題解析：判斷是指將實際獲得的結果與某種標準相比較并對比較的結果作出判斷的活動，它包括根據(jù)既定的標準的判斷和根據(jù)實際情況的判斷兩種。

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　　7、 受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與()相聯(lián)系的情感體驗

　　A.思維

　　B.自我意識

　　C.想象

　　D.記憶

　　本題答案：B

　　本題解析：受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與自我意識相聯(lián)系的情感體驗?這種情感的發(fā)生，更多的不決定于事物的可觀性質，而決定于主觀認知因素。

　　二、簡答題

　　試述蒙臺梭利教育思想、教育內容及其教育方法。

　　本題解析：(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫(yī)學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。 ①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。② 吸收性心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感 期：第一，秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺，以區(qū) 別各種物體之間的關系，而不是物體本身。第二，細節(jié)的敏感期。幼兒在1—2歲時會表現(xiàn)出對細節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節(jié)上，如 鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手， 這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。第五，語言敏感期。1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。③自由的 原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。

　　(2)教育的基本內容。，包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。

　　(3) 教育方法。①提供有準備的環(huán)境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的真實 環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個適當?shù)慕逃�、生活環(huán)境是非常重要的。②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。

　　她們的教學任務有別于其他的 學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據(jù)兒童身心特點及 所需要的環(huán)境來設計的�？偟膩碚f，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養(yǎng)出真正的兒童，培養(yǎng)他們的責任感。