2020幼兒教師資格證《保教知識與能力》備考試題及答案（5）

　　一、選擇題

　　1、單項選擇題 有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事。這體現(xiàn)的是幼兒()

　　A.能力類型的差異

　　B.能力發(fā)展早晚的差異

　　C.能力發(fā)展速度的差異

　　D.能力水平的差異

　　本題答案：A

　　本題解析：人的能力是多種多樣，千差萬別的，每個人都有自己的長處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，不要用一把尺子去衡量幼兒。同時要注意因材施教，使每個幼兒都得到較大的發(fā)展。

　　2、單項選擇題 ()是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

　　A.遺傳

　　B.遺傳素質(zhì)

　　C.生理成熟

　　D.生理特征

　　本題答案：B

　　本題解析：遺傳素質(zhì)是先天的生理特點。

　　3、單項選擇題 物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的()。

　　A.懷抱反射

　　B.抓握反射

　　C.覓食反射

　　D.吸吮反射

　　本題答案：B

　　本題解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。

　　4、單項選擇題 作為必須遵守的基本要求，幼兒園教育評價原則不僅具有理論參考價值，而且更具有實踐指導(dǎo)意義，其基本原則包括()。

　　A.科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，個別化原則，情境性選擇

　　B.科學(xué)性原則，全面性原則，創(chuàng)新性原則，個別化原則，情境性選擇

　　C.科學(xué)性原則，全面性原則，知識性原則，個別化原則，情境性選擇

　　D.科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，發(fā)展化原則，情境性選擇

　　本題答案：A

　　5、單項選擇題 教師通過實物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了()。

　　A.觀察法

　　B.演示法

　　C.示范法

　　D.范例法

　　本題答案：B

　　本題解析：教師通過各種直觀教具和實物使得學(xué)生獲得感性認識屬于演示法。

　　二、簡答題

　　1、 簡述我國幼兒園教育的目標。

　　本題解析：我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

　　幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧 幼兒園教育的性質(zhì)和特點。

　　幼兒園教育目標對體、智、德、美各個方面都有相關(guān)描述，其提法又與學(xué)校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位。這是因為，在 幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

　　2、論述獨立自主性原則的內(nèi)容。

　　本題解析：(1)生活方面。通過生活技能的培養(yǎng)樹立兒童正確的生活態(tài)度。其內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲;自己吃飯，會使用筷子、湯勺、餐巾，會正確進餐;自己疊被子，整理自己的床鋪;區(qū)分自己與他人的物品等。

　　(2)動作方面。教師要注意讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動作，從而使兒童了解自身與社會的關(guān)系。首先，學(xué)習(xí)各種各樣的基本動作;其次，培養(yǎng)兒童運用高級神經(jīng)中樞(大腦)來控制自己的動作。其內(nèi)容包括：走直線、曲線，起立、坐下，開門、關(guān)門，搬運碗、盤、家具以及走、跑、跳、爬、平衡等基本動作，此外，還包括“安靜”的學(xué)習(xí)�！鞍察o”的訓(xùn)練內(nèi)容：控制肌肉的訓(xùn)練，控制聲音的訓(xùn)練，控制呼吸的訓(xùn)練以及最高層次的心態(tài)訓(xùn)練。當然這些訓(xùn)練不是僵硬的動作訓(xùn)練，而是通過有趣的游戲，使兒童在身心愉快的狀態(tài)下來完成的。

　　(3)關(guān)注環(huán)境。兒童通過關(guān)注自己周圍的環(huán)境，從而培養(yǎng)責任感。兒童在團體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦洗器皿、澆花、鋤草、飼養(yǎng)小動物等。

　　(4)待人接物。培養(yǎng)兒童與人相處的社會行為。見到長輩要問候。見到同學(xué)要問好，離開時要說再見，用餐時要注意餐桌禮儀等。因而，凡一切待人接物應(yīng)有的禮貌，都要在實際生活中進行訓(xùn)練。

　　(5)學(xué)習(xí)的自立性。在學(xué)習(xí)方面除讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識外，另外一個重要目的就是為培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓兒童從小“做學(xué)習(xí)的主人”。