2020幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》備考試題及答案（1）

　　1、單項(xiàng)選擇題 兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在()。

　　A.2～3歲

　　B.1.5～2歲

　　C.1～1.5歲

　　D.4～5歲

　　本題答案：B

　　本題解析：1.5～2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗(yàn)開展想象，此時(shí)基本具備了想象的基礎(chǔ) 。

　　2、單項(xiàng)選擇題 我國(guó)幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在()。

　　A.19世紀(jì)上半葉

　　B.19世紀(jì)下半葉

　　C.20世紀(jì)上半葉

　　D.20世紀(jì)下半葉

　　本題答案：C

　　本題解析：暫無解析

　　3、單項(xiàng)選擇題 從詞性上說，幼兒對(duì)()掌握最早。

　　A.名詞

　　B.動(dòng)詞

　　C.形容詞

　　D.副詞

　　本題答案：A

　　本題解析：在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。

　　4、單項(xiàng)選擇題 學(xué)前兒童美育的重點(diǎn)不包括培養(yǎng)兒童()。

　　A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力

　　B.表現(xiàn)美的技能

　　C.鑒賞美的能力

　　D.評(píng)價(jià)美的能力

　　本題答案：D

　　本題解析：幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是發(fā)展其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　5、單項(xiàng)選擇題 3歲前兒童的思維主要是()。

　　A.具體形象思維

　　B.抽象邏輯思維

　　C.直覺思維

　　D.直觀行動(dòng)思維

　　本題答案：D

　　本題解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。

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　　6、問答題 試述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應(yīng)的教育措施。

　　本題解析：

　　(1)在幼兒注意發(fā)展中，容易出現(xiàn)的問題主要是注意的分散。幼兒的無意注意

　　占優(yōu)勢(shì)，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個(gè)特點(diǎn)。一般說來，引起幼兒注意分散有以下原因：

　�、� 連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。幼兒園在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不能太單調(diào)，形式要多樣化，而且，活動(dòng)時(shí)間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時(shí)間。例如，小班幼兒集體集 中活動(dòng)的時(shí)間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那里坐20—.30分鐘，而且活動(dòng)也不能是只讓幼兒坐在那里聽。

　�、谌狈�嚴(yán)格的作息制度。應(yīng)與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動(dòng)，并且防止幼兒注意的分散。

　�、釤o關(guān)刺激的干擾。在組織幼兒的活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都會(huì)成為幼兒注意分散的外在的無關(guān)刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。

　　(2)注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新的活動(dòng)時(shí)，心理還“惦記”著前一個(gè)事物，出現(xiàn)注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上。

　　(3)不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。教師在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動(dòng)中減少疲勞，提高活動(dòng)興趣，產(chǎn)生愉陜情緒，從而使幼兒的活動(dòng)得以順利地進(jìn)行。

　　(4) 幼兒的“多動(dòng)”現(xiàn)象。“多動(dòng)”與“多動(dòng)癥”是不同的概念。近年來已逐漸為越來越多的人所重視。多動(dòng)癥幼兒比起同齡的孩子來說，注意力更不穩(wěn)定，動(dòng)作顯得更 多，重的還容易出現(xiàn)過失行為。多動(dòng)癥不是家長(zhǎng)或教師能隨便下結(jié)論的。上述多動(dòng)癥的特征中，注意力不穩(wěn)定只是其中一個(gè)方面的表現(xiàn)。不能以一兩個(gè)特征給幼兒冠 以“多動(dòng)癥”，即便有醫(yī)學(xué)的臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查、心理測(cè)驗(yàn)等都不是能從表面看出來的。對(duì)此，教師要審慎對(duì)待幼兒的多動(dòng)現(xiàn)象。

　　7、問答題

　　媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長(zhǎng)發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說：“媽媽，那個(gè)人肯定是個(gè)壞人，咱們小心點(diǎn)兒�！笨戳诉@個(gè)片段后請(qǐng)你完成下面內(nèi)容：

　　(1)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行分析;

　　(2)提出教育建議。

　　本題解析：

　　這道題應(yīng)從幼兒道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)及道德認(rèn)識(shí)的形成與培養(yǎng)方面入手去分析。

　　(1)分析現(xiàn)象：

　�、儆變旱赖抡J(rèn)識(shí)的發(fā)展水平較低，認(rèn)識(shí)也很膚淺，概括力差，往往和自己的直接經(jīng)驗(yàn)或者和具體事物相聯(lián)系，從直覺的、具體的、表面的、個(gè)別的方面去理解和辨別是非，理解很片面。

　�、谟變旱赖率欠怯^念處于不穩(wěn)定狀態(tài)，缺乏道德認(rèn)識(shí)的一致性。

　�、塾變旱赖略u(píng)價(jià)活動(dòng)帶有很大的情緒性和受暗示性。

　　(2)教育建議：道德認(rèn)識(shí)的形成與培養(yǎng)應(yīng)采用以下措施：

　�、俳o幼兒相應(yīng)的道德知識(shí)

　�、咭�選擇符合幼兒心理特點(diǎn)的、能感染人的、生動(dòng)的內(nèi)容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學(xué)藝術(shù)作品中，提高她們的道德認(rèn)識(shí)。

　　③對(duì)幼兒行為應(yīng)及時(shí)提出要求并進(jìn)行評(píng)價(jià)。