2019年教師資格考試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試卷（二）

　　一、單選題((每小題3分，共30分，每小題有且只有一個(gè)正確項(xiàng)。))

　　1.異物入眼的正確處理方法是()。 ①用力眨眼,利用淚水將異物帶出 ②用手或手帕揉擦掉異物 ③用溫水或蒸餾水沖洗眼睛 ④翻開(kāi)眼瞼找到異物后用干凈的棉簽、紗布擦去

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①③④

　　D.①②④

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　　2.()、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。

　　A.架空

　　B.堆高

　　C.平鋪

　　D.重復(fù)

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　　二、簡(jiǎn)答題((根據(jù)題干回答問(wèn)題。))

　　1.簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

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　　2.教師應(yīng)如何組織幼兒進(jìn)餐?

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　　三、論述題((根據(jù)題干回答問(wèn)題。))

　　1.東東因打了人,沒(méi)有拿到小紅花,而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來(lái)接他時(shí),他不肯回家,非要拿到小紅花才肯回家。經(jīng)過(guò)說(shuō)理,他明白了道理。從第二天起,他自覺(jué)控制自己的行為,每天都要問(wèn)老師:“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天,老師說(shuō)他有進(jìn)步,給他一朵小紅花,他高興極了。請(qǐng)用學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的相關(guān)理論對(duì)材料進(jìn)行分析。

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　　四、材料分析題((根據(jù)材料回答問(wèn)題。))

　　1.某幼兒園老師發(fā)現(xiàn)幼兒要在不斷提醒下才會(huì)去喝水,所以老師和幼兒一起開(kāi)展了“多喝水,身體棒”的活動(dòng)。通過(guò)情境表演“小猴為什么生病”強(qiáng)調(diào)喝水的重要,通過(guò)開(kāi)展“茶水店”游戲使幼兒在游戲中愛(ài)上喝水,生活區(qū)中教師引導(dǎo)幼兒喝水后用自己喜愛(ài)的方式做標(biāo)識(shí)。一段時(shí)間過(guò)后,老師欣喜地發(fā)現(xiàn),幼兒能主動(dòng)去喝水了。請(qǐng)結(jié)合“生活化和一日活動(dòng)整體性原則”分析教師的做法。

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　　2.在小班建構(gòu)區(qū)凡凡用紙箱進(jìn)行壘高游戲,“嘩”的一聲,還沒(méi)壘好的“高樓”倒了,凡凡不沮喪,反而很高興,再倒、再建,樂(lè)此不疲。老師走過(guò)來(lái)說(shuō):“樓沒(méi)建好就倒了,真可惜。”凡凡開(kāi)始注意到樓倒的原因,他用手扶著“高樓”,可樓還是一倒再倒。教師再次介入說(shuō):“想想辦法,樓還要倒是怎么回事?”這時(shí),凡凡看了看紙箱,他發(fā)現(xiàn)紙箱有的大、有的小,于是他再次嘗試將大的放在下面,小的放在上面壘齊,這下“高樓”穩(wěn)住不倒了。問(wèn)題:分析活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)及教師的指導(dǎo)行為。

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　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題()

　　1.請(qǐng)根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)一個(gè)大班的活動(dòng)方案,要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于人來(lái)說(shuō),水是僅次于氧氣的重要物質(zhì)。在成人體內(nèi),60%~70%的質(zhì)量是水。兒童體內(nèi)水的比重更大,可達(dá)80%。一個(gè)人如果不吃飯,僅依靠自己體內(nèi)貯存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或消耗自體組織,可以活上一個(gè)月。但是如果不喝水,連一周的時(shí)間也很難度過(guò),可見(jiàn)水對(duì)生命的重要意義。觀察發(fā)現(xiàn),許多幼兒不愛(ài)喝白開(kāi)水,喜歡喝飲料,這不僅不利于幼兒身體健康,還會(huì)引發(fā)肥胖、糖尿病等疾病。

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