2019幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》模擬卷六

　　1.小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這放映了小班幼兒()。

　　A.具體形象思維的特點(diǎn)

　　C.象征性思維的特點(diǎn)

　　B.直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)

　　D.抽象邏輯思維的特點(diǎn)

　　2.【答案】B。解析：直觀行動(dòng)思維指依靠對(duì)事物的感知，依靠人的動(dòng)作來進(jìn)行的思維。這種思維的進(jìn)行離不開兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開兒童自身的動(dòng)作。題干中幼兒對(duì)“包子”、“油條”和“麻花”的認(rèn)知是在其對(duì)橡皮泥的實(shí)際操作的基礎(chǔ)上建立的，即直觀行動(dòng)思維離不開兒童自身的動(dòng)作。

　　2.班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為()

　　A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享

　　B.操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會(huì)分享的重要學(xué)習(xí)形式

　　C.兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和�天性本�?/P>

　　D.兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施

　　3.【答案】A。解析：班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是幼兒社會(huì)行為獲得重要方式，

　　4.幼兒在戶外活動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是( )。

　　A.停止活動(dòng)，冷敷扭傷處

　　C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)

　　B.停止活動(dòng)，熱敷扭傷處

　　D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)

　　4.【答案】A。解析：扭傷多為關(guān)節(jié)處軟組織受傷，患處疼痛，運(yùn)動(dòng)時(shí)疼痛加劇，可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時(shí)，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。

　　5.陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。

　　A.解放兒童的觀察力

　　C.解放兒童的智力

　　B.解放兒童的體力

　　D.解放兒童的創(chuàng)造力

　　5.【答案】D。解析：陶行知批判和反對(duì)束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對(duì)兒童應(yīng)實(shí)施六大解放。

　　6.1 歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童

　　語言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是：

　　A.電報(bào)句 B.完整句 C.單詞句 D.簡單句

　　【答案】A。中公講師解析：雙詞句階段(1.5～2 歲)的兒童言語的發(fā)展主要表現(xiàn)在開始說由雙詞或

　　三詞組合在一起的句子。兒童有時(shí)在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報(bào)時(shí)用的語言，

　　因此，這種句子也被稱為“電報(bào)句”。

　　6.一名 4 歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒

　　A.聽覺辨別力弱 B.想象力非常豐富 C.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn) D.理解語言具有隨意性

　　【答案】C。解析：4、5 歲兒童的思維具有具體形象的特點(diǎn)，在理解成人語言時(shí)，時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。

　　7.在商場，4-5 歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí)，已不像 2-3 歲時(shí)那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了�！睂�(duì)以上現(xiàn)象合理的解釋是：

　　A.4-5 歲幼兒形成了節(jié)約的概念 B.4-5 歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展

　　C.4-5 歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂 D.4-5 歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展

　　【答案】B。解析：4~5 歲幼兒的情緒調(diào)節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，能夠在成人的指導(dǎo)下調(diào)節(jié)自己的情緒，案例中的幼兒能夠在成人的引導(dǎo)下運(yùn)用自我說服法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

　　8.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫做車道溝�！皶匝┱f：“爸爸腦門上也有車道溝。”(指皺紋)，曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是

　　A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 B.演繹推理 C.類比推理 D.歸納推理

　　【答案】C。解析：類比推理是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理，它是對(duì)事物或

　　數(shù)量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

　　9.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫，這種情況可能是

　　A.急性腸胃炎 B.異物落入氣管 C.急性喉炎 D.支氣管哮喘

　　【答案】B。解析：支氣管異物的癥狀表現(xiàn)為：嗆咳、吸氣性呼吸困難。如異物較大，嵌于

　　氣管分叉處，將導(dǎo)致吸氣和呼氣困難。題干中幼兒表現(xiàn)出的癥狀與支氣管異物的癥狀相符。

　　10.教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是

　　A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論 B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論 C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論 D.布魯納的發(fā)

　　現(xiàn)教學(xué)論

　　【答案】A。解析：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。上述題干中老師在制定教育目標(biāo)時(shí)將幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平和可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)正是維果斯基的

　　最近發(fā)展區(qū)理論思想的體現(xiàn)。

　　11.教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/P>

　　A.用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法 B.書寫自己的名字 C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢(shì) D.學(xué)習(xí)書寫常見漢字

　　【答案】D。解析：解析：《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，“語言領(lǐng)域”中“具有

　　書面表達(dá)的愿望和初步技能”目標(biāo)指出“愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事;會(huì)正確書寫自己的名字;寫

　　畫時(shí)姿勢(shì)正確。”

　　12.為了讓幼兒在戶外活動(dòng)中能一物多玩，最適宜的方法是 ( )

　　A.教師集體示范 B.幼兒自主探索 C.教師分組講解 D.教師逐一訓(xùn)練

　　【答案】B。解析：“一物多玩”屬于幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學(xué)探索活動(dòng)中適宜的做法是引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　13.在“秋天的書”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法是()

　　A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫 B.組織幼兒觀察幼兒的樹

　　C.提供各種樹的照片組織幼兒討論 D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)書的名畫

　　【答案】A。解析：《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，“幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”。繪畫活動(dòng)要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒按照教師的范畫進(jìn)行繪畫不利于藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。