2019幼兒教師資格證《保教知識與能力》考點(diǎn)：第五章第一節(jié)

　　第一節(jié) 幼兒園教育活動

　　一、幼兒園教育活動概述☆☆

　　(一)幼兒園教育活動的含義及特點(diǎn)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程�！边@里的“教育過程”可以說包括了幼兒在園的一切活動，是廣義的幼兒園教育活動;而狹義的幼兒園教育活動則是指教師在一定時間內(nèi)專門組織的教育動。

　　幼兒園教育活動的特點(diǎn)是：

　　1.廣泛性和啟蒙性

　　2.趣味性和游戲化

　　3.綜合性和整合型

　　4.隨機(jī)性和潛在性

　　(二)幼兒園教育活動的基本類型

　　1.按活動特征分類

　　(1)生活活動

　　生活活動是指幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎占了幼兒在園的一半時間。

　　(2)區(qū)域活動

　　區(qū)域活動又稱活動區(qū)(活動角)活動，是指幼兒在活動區(qū)內(nèi)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒樱�是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。

　　(3)教育活動

　　教育活動是指由教師依據(jù)目標(biāo)專門設(shè)計(jì)組織的有目的、有計(jì)劃的活動，主要包括教學(xué)、節(jié)日的慶祝、做操、勞動、參觀、運(yùn)動會、郊游等。

　　2.按教育內(nèi)容分類

　　(1)分學(xué)科式教學(xué)活動

　　分學(xué)科教學(xué)歷史久遠(yuǎn)，自 20 世紀(jì) 50 年代起至 90 年代初，受前蘇聯(lián)幼兒園教育思想的影響，按學(xué)科劃分的課程成為我國普遍采用的一種課程模式。學(xué)科課程是指以學(xué)科為中心的課程，即把有價值的知識系統(tǒng)化，形成一定的科目或?qū)W科，將這些知識傳授給學(xué)生，以達(dá)到教育目標(biāo)的課程。幼兒園的學(xué)科課程具有啟蒙性的特點(diǎn)。幼兒園一般開設(shè)計(jì)算、語言、常識、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科。

　　(2)綜合主題式活動(或稱單元式主題活動)

　　綜合主題式活動主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融會成一種新的體系。 綜合主題式活動的特點(diǎn)在于建立各學(xué)科之間的自然的、有機(jī)的聯(lián)系。其教學(xué)內(nèi)容既可以是以某一學(xué)科知識為線索，滲透其他學(xué)科知識的知識體系，又可以是以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)的有益的系列活動內(nèi)容。

　　(3)按領(lǐng)域分類的活動

　　《綱要》在“教育內(nèi)容與要求”中明確規(guī)定：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展�！�

　　3.按組織形式分類

　　(1)集體活動：一般是在教師的直接指導(dǎo)組織下進(jìn)行的活動。它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時間內(nèi)做同樣的事情，活動過程以教師的引導(dǎo)和組織為主。此種形式最為普遍，效率也較高。

　　(2)小組活動：即是將全班幼兒分成幾個小組進(jìn)行的活動。分組可以是教師安排的，也可以是自發(fā)組織的活動。小組活動的特點(diǎn)是容易調(diào)動幼兒主動積極地操作材料，促進(jìn)幼兒和小伙伴、教師的談話或交流。隨著幼兒年齡的增長，此種方式越來越受到幼兒的歡迎。

　　(3)個體活動：一般是由一個教師面對一兩個幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的活動，也可以是幼兒自發(fā)的、自由的活動。這種活動形式更易于教師增強(qiáng)對幼兒的了解，因材施教。集體、小組、個體活動有著不同的教育功能，必須互相配合、合理交替、互相補(bǔ)充。

　　4.按學(xué)習(xí)方式分類

　　(1)接受式學(xué)習(xí)：指幼兒通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識的過程。這種方式相對簡單，易于操作。

　　(2)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：指幼兒親身介入實(shí)踐活動中，通過認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過程中獲得新的知識、技能、態(tài)度的方法。特點(diǎn)：情境性和活動性。這種方式的組織適宜教師在比較了解幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　(3)探究式學(xué)習(xí)：指以幼兒自主地發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。這是目前在幼兒園教育中越來越提倡的一種學(xué)習(xí)方式，但這一學(xué)習(xí)方式更需要教師具有較高水平的組織能力、探究能力，并了解幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　(4)合作式學(xué)習(xí)：指以共同目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成為先導(dǎo)，以互動合作為基本動力，以小組合作為基本形式的學(xué)習(xí)活動。這是目前幼兒園教育中運(yùn)用得較多的一種學(xué)習(xí)方式，也比較適合中、大班幼兒。

查看更多試題內(nèi)容請點(diǎn)擊下載： 　　【焚題庫】2019教師資格證考試題庫【歷年真題+章節(jié)題庫+考前密訓(xùn)試題】 加入2019年教師資格證考試交流群：648031666。 ，還能和考友一起學(xué)習(xí)交流!

　　5.其他形式的活動

　　(1)全園活動：全園活動是指根據(jù)某一主題、某一類的教育內(nèi)容而開展的全園性的集體活動。

　　(2)親子活動：親子活動是指對嬰兒及家長實(shí)施親子同樂、親子互動的活動。一般以

　　3 歲以下的嬰幼兒為主。親子教育是幼兒園與家庭教育相結(jié)合的一種早教模式。另外，組織幼兒參加各種社會實(shí)踐活動，如參觀博物館、為社區(qū)服務(wù)、救助小動物等，都可以成為幼兒全面發(fā)展的必不可少的形式和內(nèi)容。各種教育活動形式具有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，它們之間不是互相排斥的，而是交叉融合的，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育目標(biāo)加以靈活運(yùn)用，更好地發(fā)揮它們各自的功能和作用。 二、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的基本原則☆☆幼兒園教育活動設(shè)計(jì)是教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、在了解和掌握幼兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，對教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施步驟的預(yù)期;或是追隨幼兒的興趣，依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方法，對幼兒實(shí)施教育影響的方案。幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的原則就是師指導(dǎo)幼兒園活動的一般原理和設(shè)計(jì)教育活動方案必須遵循的基本要求和指導(dǎo)思想。它是以幼兒園教育的目標(biāo)為核心、以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為前提、以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)制定的，是建立在選擇教育活動的內(nèi)容與形式、創(chuàng)設(shè)教育活動的環(huán)境、調(diào)動多方面因素的基礎(chǔ)之上的，也是幼兒園教師長期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，同時也是評價幼兒園教育活動的據(jù)之一。

　　在進(jìn)行幼兒園教育活動設(shè)計(jì)時一般遵循以下原則：

　　(一)思想教育性原則

　　思想教育性原則是指教師在組織幼兒活動過程中發(fā)揮各種因素的教育功能、作用及影響，培養(yǎng)幼兒形成對待周圍事物的正確態(tài)度。在各種教育活動中，教師要注意培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及勇于和善于克服困難的意志品質(zhì)。

　　(二)科學(xué)發(fā)展性原則

　　科學(xué)發(fā)展性原則是指向幼兒傳授的知識、觀點(diǎn)、技能等應(yīng)該是正確的、準(zhǔn)確的，要符合幼兒認(rèn)識規(guī)律，能夠促進(jìn)幼兒個性的全面發(fā)展，使幼兒從現(xiàn)有的水平向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、易疲勞，因此設(shè)計(jì)活動時要科學(xué)合理地安排幼兒的活動時間、活動強(qiáng)度，一日活動中注意動靜交替，在同一活動中注意采用多種方式有動有靜地開展活動。

　　(三)趣味直觀性原則趣味直觀性原則是指組織活動時要利用幼兒的各種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，充分運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段或游戲的方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，吸引幼兒的注意力，形成愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

　　(四)啟發(fā)探索性原則

　　啟發(fā)探索性原則是指在教育教學(xué)活動中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，引導(dǎo)幼兒積極思考，提高幼兒主動獲取知識和運(yùn)用知識的能力。

　　(五)主體活動性原則

　　主體活動性原則是指在教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過幼兒自身的實(shí)踐活動、探索活動來學(xué)習(xí)并主動構(gòu)建自己的知識體系。

　　(六)全面滲透性原則全面滲透性原則是指教師要善于利用各種有教育價值的因素對幼兒進(jìn)行教育，將各項(xiàng)教育任務(wù)和內(nèi)容滲透到幼兒一日的生活活動之中，做到幼兒事事、時時、處處皆能接受生動而規(guī)范的教育，這樣才能高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。

　　(七)藝術(shù)創(chuàng)造性原則

　　藝術(shù)創(chuàng)造性原則是指教師能夠藝術(shù)性地、創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動。不同類型的教育活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了不同的教育理念和課程設(shè)計(jì)思想，但首要的和貫穿始終的設(shè)計(jì)原則是以幼兒為本，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、幼兒園教育活動的方法☆☆

　　( 一)口語類

　　口語類的方法指的是教育活動以教師的口語表達(dá)為主，通過教師有目的地運(yùn)用語言去講解知識、交流經(jīng)驗(yàn)、傳遞信息、組織活動，幫助幼兒獲得間接知識經(jīng)驗(yàn)的一種方法�？谡Z類的方法主要包括講解法、談話法、討論法。

　　1.講解法

　　講解法是教師用幼兒能理解的語言來解釋和說明某事某物的方法。

　　2.談話法

　　談話法是教師通過口頭問答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。談話是由教師提出問題和幼兒回答問題組成，也可有幼兒提出問題，教師回答。

　　3.討論法

　　討論法是幼兒在教師的指導(dǎo)下就某個問題交換看法、互相啟發(fā)的一種教育方法。討論的方式有二人討論、小組討論、全班討論三種。

　　(二)直觀類

　　直觀類的方法指的是通過運(yùn)用直觀手段，引導(dǎo)幼兒獲取感性認(rèn)識、幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的一種方法。此類方法主要包括示范法、演示法、電化教學(xué)法。

　　1.示范(或范例)法

　　示范(或范例)法是教師通過自己或幼兒的動作、語言、聲音或通過經(jīng)過選擇的圖畫、剪紙和典型事例，使幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的方法。藝術(shù)、語言、健康領(lǐng)域的教學(xué)活動經(jīng)常采用這類方法。

　　2.演示法

　　演示法是教師通過向幼兒展示各種實(shí)物或直觀教具，使幼兒獲得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識的方法。語言、社會、科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動常采用這類方法。

　　3.電化教學(xué)法

　　是教師把現(xiàn)代化的視聽工具——電影、電視、電腦、幻燈、VCD 光盤、錄音等聲像設(shè)備作為教育手段引導(dǎo)幼兒豐富感性認(rèn)識的方法。

　　(三)活動類

　　活動類的方法指的是以幼兒自主活動為主的一類方法，包括幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的觀察法、游戲法、操作法、練習(xí)法、探索法、參觀法、調(diào)查法、表達(dá)法，這些方法都強(qiáng)調(diào)幼兒親自參與操作和實(shí)踐。

　　1. 觀察法

　　觀察法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地感知客觀事物的主要特征、變化的方法。觀察是幼兒認(rèn)識周圍世界、 取得直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是幼兒園教育的基本方法。觀察符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒園各項(xiàng)活動都離不開觀察。

　　2. 游戲法

　　游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進(jìn)行教育教學(xué)的方法。無論是哪個領(lǐng)域，都會經(jīng)常用到游戲的方法。運(yùn)用游戲的方法是幼兒園教育的顯著特點(diǎn)。游戲法可提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中幼兒的注意，促進(jìn)各種感覺器官和大腦積極活動，提高活動的效率。在教育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用智力游戲、音樂游戲、體育游戲。在語言、社會、科學(xué)活動中經(jīng)常運(yùn)用創(chuàng)造性的游戲。

　　3. 操作法、練習(xí)法

　　操作法、練習(xí)法是幼兒在教師指導(dǎo)下，通過操作練習(xí)，鞏固知識、掌握技能的方法。由于幼兒園集體練習(xí)的時間較短，而且不易指導(dǎo)，所以，在游戲、日常生活中應(yīng)多安排小組的、個別的練習(xí)活動，以取得良好的教育效果。

　　4. 探索法(發(fā)現(xiàn)法)

　　探索法(發(fā)現(xiàn)法)是指教師提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的活動材料，使他們通過自己的探索嘗試過程，自行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。探索法容易引起幼兒的興趣和內(nèi)在活動動機(jī)，有利于幼兒主動性和積極性的發(fā)揮，有利于幼兒智力、創(chuàng)造力的發(fā)展，還能豐富擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并使經(jīng)驗(yàn)易于記憶、遷移和運(yùn)用。

　　(四)評價類

　　通過對幼兒的行為進(jìn)行評價，以強(qiáng)化幼兒的積極行為，抑制幼兒的不良的行為的方法。評價類的方法可分為正面評價(表?xiàng)�、鼓勵、獎�?和負(fù)面評價(批評、規(guī)勸、懲戒、糾正)。

　　(五)環(huán)境陶冶類

　　目前越來越多的人重視環(huán)境教育價值，注重對環(huán)境資源的組織和利用，使環(huán)境教育逐漸成為一種獨(dú)特的、有效的、可操作的方法，這種方法稱之為環(huán)境陶冶類方法。環(huán)境陶冶類的方法主要包括物質(zhì)環(huán)境陶冶和精神環(huán)境陶冶。

　　1. 物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法

　　物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法主要有美工裝飾法、材料填充法、分領(lǐng)域建構(gòu)法、季節(jié)更替法、環(huán)境暗示法等。

　　2. 優(yōu)化精神環(huán)境的方法

　　優(yōu)化精神環(huán)境的方法有創(chuàng)設(shè)活動的氣氛、改進(jìn)班級管理的方式、提高教師的修養(yǎng)水平、改善師幼的關(guān)系、利用藝術(shù)作品陶冶等。

查看更多試題內(nèi)容請點(diǎn)擊下載： 　　【焚題庫】2019教師資格證考試題庫【歷年真題+章節(jié)題庫+考前密訓(xùn)試題】 加入2019年教師資格證考試交流群：648031666。 ，還能和考友一起學(xué)習(xí)交流!