幼兒保教知識(shí)與能力考點(diǎn)精講：嬰幼兒心理發(fā)展之幼兒初期的心理特點(diǎn)

　　幼兒初期的心理特點(diǎn)

　　3歲，對(duì)于多數(shù)兒童來(lái)講，是生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折年齡。3～4歲屬于幼兒初期，此階段幼兒多為小班階段。也稱(chēng)小班幼兒。正是從3歲起，兒童才開(kāi)始離開(kāi)父母進(jìn)入幼兒，過(guò)集體生活。這個(gè)變化比較大，兒童要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，而適應(yīng)的關(guān)鍵，在于使幼兒與老師、幼兒園、小朋友建立感情，其中最重要的是師生之間的感情。

　　處于幼兒初期的幼兒心理具有以下特點(diǎn)：

　　1.行為具有強(qiáng)烈的情緒性

　　小班幼兒的行動(dòng)常常受情緒支配。而不受理智支配。情緒性強(qiáng)，是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)，年齡越小越突出，小班幼兒情緒性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在很多方面。高興時(shí)聽(tīng)話(huà)，不高興時(shí)說(shuō)什么也不聽(tīng)。如果喜歡哪位老師，就特別聽(tīng)那位老師的話(huà)。小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響，看見(jiàn)別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來(lái)。老師拿來(lái)新玩具，馬上又破涕為笑。

　　2.愛(ài)模仿

　　3～4歲幼兒的模仿性非常突出。模仿現(xiàn)象較多，一方面是由于他們的動(dòng)作認(rèn)識(shí)能力比以前有所提高;另一方面是由于他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。再大一些的幼兒的模仿則已開(kāi)始逐漸內(nèi)化。小班幼兒看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么;看見(jiàn)別人有什么，自己就想有什么，所以小班玩具的種類(lèi)不必很多，但同樣的要多準(zhǔn)備幾套。在教育工作中，要多為兒童樹(shù)立模仿的樣板。教師常常是幼兒模仿的對(duì)象，因此，教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為孩子們樹(shù)立好榜樣。

　　3.思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性

　　思維依靠動(dòng)作進(jìn)行是先學(xué)前期兒童的典型特點(diǎn)，小班幼兒仍然保留著這個(gè)特點(diǎn)。由于小班幼兒的思維還要靠動(dòng)作，因此他們不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng)，只能是先做后想，或者邊做邊想。小班幼兒的思維很具體，很直接。他們不會(huì)作復(fù)雜的分析綜合，只能從表面去理解事物。因此，對(duì)小班幼兒更要注意正面教育，講反話(huà)常常會(huì)適得其反。對(duì)幼兒提要求也要注意具體，最好說(shuō)“眼睛看著老師”，而不要說(shuō)“注意聽(tīng)講”，因?yàn)橛變翰蝗菀捉邮苓@種一般性的抽象的要求。

　　強(qiáng)化練習(xí)

　　1.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是( )。

　　A.模仿性強(qiáng)

　　B.喜歡交往

　　C.好奇好問(wèn)

　　D.活潑好動(dòng)

　　【答案】A。解析：模仿性強(qiáng)是幼兒期的典型特點(diǎn)，小班幼兒表現(xiàn)尤為突出。

　　2.小班里有一個(gè)孩子哭，其他孩子也會(huì)莫名其妙地跟著哭，這體現(xiàn)了( )。

　　A.情緒情感的適應(yīng)功能

　　B.情緒情感的動(dòng)機(jī)功能

　　C.情緒情感的信號(hào)功能

　　D.情緒情感的感染功能

　　【答案】D。解析：在一定的條件下，一個(gè)人的情緒情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情緒情感，此種以情動(dòng)情的現(xiàn)象，稱(chēng)為情緒情感的感染作用。在幼兒初期，這種感染現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為明顯。