2020幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》�？荚囶}（13）

　　一、選擇題

　　1、單項選擇題 個性發(fā)展的教育首先應(yīng)該承認幼兒的()。

　　A.個體差異

　　B.興趣愛好

　　C.原有知識水平

　　D.可塑造性

　　本題答案：A

　　本題解析：個性發(fā)展的教育首先應(yīng)該承認幼兒個體差異，尊重個性差異，這就需要教師具備平等的學(xué)生觀;同時又要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的個性，并因勢利導(dǎo)幼兒發(fā)展其特長，挖掘其潛能，只有這樣才能有效促進幼兒的個性發(fā)展。

　　2、單項選擇題 在明明入園初期，家長由于疏忽忘記將明明不能做劇烈運動的情況告訴教師，因此，幼兒園教師在組織游戲活動時，造成明明體力不支暈倒，并摔傷頭部。幼兒園應(yīng)負什么責(zé)任?()

　　A.全部責(zé)任

　　B.連帶責(zé)任

　　C.部分責(zé)任

　　D.免除責(zé)任

　　本題答案：D

　　本題解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任：

　　(1)地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;

　　(2)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;

　　(3)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或難以知道的;

　　(4)學(xué)生自殺、自傷的;

　　(5)在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的;

　　(6)其他意外因素造成的。明明的家長由于未告知老師明明的特異體質(zhì)而導(dǎo)致明明在游戲過程中摔傷，符合上述規(guī)定，故幼兒園不需負責(zé)任。因此本題選D。

　　3、單項選擇題 幼兒膳食費用實行()制度。

　　A.民主管理

　　B.公開賬賬目

　　C.科學(xué)管理

　　D.園長支配

　　本題答案：A

　　本題解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒膳食費用實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，每月向家長公開賬目。

　　4、單項選擇題 x變量與y變量的相關(guān)系數(shù)γ=-0.85。這說明隨著x變量的增大，y變量()。

　　A.有明顯的減小趨勢

　　B.有明顯的增大趨勢

　　C.保持不變

　　D.很難確定變化趨勢

　　本題答案：A

　　本題解析：相關(guān)系數(shù)小于0為負相關(guān)，即隨著x變量的增大y減小。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，相關(guān)程度越高。所以A項正確。

　　5、單項選擇題 下列關(guān)于教師幼兒保育和教育態(tài)度與行為的基本要求，說法錯誤的是()。

　　A.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣

　　B.重視豐富幼兒多方面的間接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式

　　C.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源

　　D.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好

　　本題答案：B

　　本題解析：教師幼兒保育和教育的態(tài)度與行為的基本要求是：注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣;注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好;重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動;

　　重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式;重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用;重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。故本題選B。

查看更多試題內(nèi)容請點擊下載： 　　【焚題庫】2020教師資格證考試題庫【歷年真題+章節(jié)題庫+考前密訓(xùn)試題】

　　6、單項選擇題 教師成長的起始階段是()。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.勝任階段

　　本題答案：A

　　本題解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃 分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生階段。關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階 段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

　　7、單項選擇題 20世紀80年代之后，浙江的兒童文學(xué)取得了比較顯著的成就。這一時期，浙江的童話領(lǐng)域成就最突出的是()。

　　A.李建樹

　　B.金江

　　C.趙冰波

　　D.沈虎根

　　本題答案：C

　　本題解析：20世紀80年代后，浙江的兒童文學(xué)取得了比較顯著的成就。童話方面，趙冰波的成就最為突出，被公認為是我國當(dāng)代抒情派童話的代表性作家，主要作品有《秋千，秋千……》、《藍鯨的眼睛》、《狼蝙蝠》、《毒蜘蛛之死》等。

　　8、單項選擇題 幼兒園對幼兒實行的教育包括()。

　　A.德、智、體、美、愛諸方面

　　B.德、智、體、心諸方面

　　C.德、智、體、美諸方面

　　D.美、智、德、心諸方面

　　本題答案：C

　　本題解析：幼兒園對幼兒實施體、智、德、美等諸方面全面發(fā)展的教育。

　　9、單項選擇題 在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違背了()。

　　A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

　　B.尊重幼兒原則

　　C.重視年齡特點和個體差異原則

　　D.實踐性原則

　　本題答案：A

　　本題解析：在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違背了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。幼兒園應(yīng)充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通適合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

　　二、材料分析題

　　1、

　　某幼兒園教師在教幼兒認識蔬菜的課上，拿出一個土豆，問幼兒：“誰知道老師手里拿的是什么?’’明明大聲回答：“土坷垃�！崩蠋熋媛恫粣�，瞥了明明一眼，說：“明明說得不對，我們看看誰最聰明，能說出老師拿的是什么?”榮榮不大自信地說：“是一只小兔子”(榮榮從某個角度發(fā)現(xiàn)土豆的形狀像兔子的腦袋)。老師又說：“不對，誰還知道?”輝輝小聲說：“是土豆。”這時老師眼睛一亮，向輝輝投來贊揚的目光，說：“輝輝真聰明!”

　　請針對上述材料，分析我們應(yīng)該如何對幼兒進行創(chuàng)造性教育。

　　本題解析：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，而想象力概括著世界的一切，推動著社會進步，并且是知識進化的源泉�！鄙鲜霾牧现校�該教師忽視了對幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，只為傳授知識而傳授知識。在我們的實際教學(xué)中，幼兒的“不著邊際”的回答和想法，常常令教師頭疼，他們極力扭轉(zhuǎn)幼兒的“歪心思”，殊不知他們對幼兒的“扭轉(zhuǎn)”正是在扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　陶行知說過：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。我們的教育不應(yīng)該是這樣“中規(guī)中矩”的，必須注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，就像上述案例中，教師應(yīng)當(dāng)對不同的、新穎的、“不著邊際”的答案給予中肯的評價，同時結(jié)合實際教學(xué)情境加以科學(xué)處理，這樣才會有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，才會使我們的教育充滿活力。