2020幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》鞏固試題（10）

　　一、選擇題

　　1、單項(xiàng)選擇題 下列關(guān)于幼兒園保育和教育目標(biāo)的說法正確的是()。

　　A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加勞動(dòng)的興趣

　　B.發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的思維能力

　　C.萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及成熟、穩(wěn)重的性格

　　D.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力

　　本題答案：D

　　本題解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第五條的規(guī)定，幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：

　　(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

　　(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

　　(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

　　(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

　　2、單項(xiàng)選擇題 2005年至2006年，從“超女”熱到“胡戈們’’旺，從北京的郭德綱到上海的蔡嘎亮……來自民間的、鮮活潑辣的、不登大雅之堂的“革根文化”正以驚人的速度走紅。面對(duì)這樣一個(gè)群體或群體文化，欣賞的人會(huì)夸一句“來自群眾，貼近群眾”，不欣賞的人則不屑地安上評(píng)語——低俗、嘩眾取寵。上述欣賞的人的議論是基于以下哪項(xiàng)假設(shè)?()

　　A.心連心是“草根文化”成功的最大資本

　　B.“草根文化”的“俗”吸引人們

　　C.原生態(tài)的東西是有生命力的東西

　　D.從宋詞元曲到京劇都經(jīng)歷過由草根到廟堂的過程

　　本題答案：A

　　本題解析：欣賞的人認(rèn)為“草根文化”貼近群眾，貼近生活，它之所以能夠得到群眾的認(rèn)可，是因?yàn)樗�能夠與人民群眾心連心，這是它成功的最大資本。所以正確答案為A。

　　3、單項(xiàng)選擇題 “月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀點(diǎn)看待這件事，原因是()。

　　A.人有悲歡離合

　　B.地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地球掩住了月球的一部分

　　C.地球繞月球轉(zhuǎn)動(dòng)偏角不同

　　D.太陽光照射不均勻

　　本題答案：B

　　4、單項(xiàng)選擇題 幼兒的德育結(jié)構(gòu)不包括()。

　　A.道德思想

　　B.道德認(rèn)識(shí)

　　C.道德情感

　　D.道德行為

　　本題答案：A

　　本題解析：幼兒的德育結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四部分。道德思想不屬于幼兒的德育結(jié)構(gòu)。故本題選A。

　　5、單項(xiàng)選擇題 幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人是()。

　　A.教育部門

　　B.幼兒教師

　　C.園長(zhǎng)

　　D.幼兒家長(zhǎng)

　　本題答案：C

　　本題解析：園長(zhǎng)是幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人。

　　6、單項(xiàng)選擇題 下列屬于新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的是()。

　　A.依法執(zhí)教

　　B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　C.關(guān)愛學(xué)生

　　D.尊重家長(zhǎng)

　　本題答案：C

　　本題解析：新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容是：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。與舊版的《規(guī)范》不同的內(nèi)容在于“關(guān)愛學(xué)生”這一條。

　　7、單項(xiàng)選擇題 幼兒園教育要樹立()皆課程的教育理念。

　　A.游戲

　　B.音樂教學(xué)

　　C.一日生活

　　D.健康教育

　　本題答案：C

　　本題解析：幼兒園教育要樹立一日生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。

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　　二、簡(jiǎn)答題

　　1、閱讀下面的短文，回答后面的問題。

　　她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里取出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了!她把小手?jǐn)n在火焰 上。多么溫暖多么明亮啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢?她剛想把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

　　(1)這篇短文出自()國(guó)作家()的()。(3分)

　　(2)聯(lián)系整個(gè)童話故事，說說小女孩為什么不敢擦燃一根火柴來暖和暖和她的小手?為什么后來“她終于抽出了一根”?(6分)

　　(3)短文中，對(duì)小女孩擦燃火柴后看到的景象的描寫有什么作用?(6分)

　　本題解析：試題答案(1)這篇短文出自丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。

　　(2)火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對(duì)小女孩來說是非常珍貴的。且“一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣”使她產(chǎn)生了內(nèi)疚和恐懼的情緒，她舍不得也不敢擦燃一根火柴來暖和暖和她的小手。后來小女孩“她終于抽出了一根”，與前面的不敢擦燃一根火柴，形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了小女孩非常的寒冷。

　　(3)文中對(duì)小女孩擦燃火柴后“看”到火爐的描寫，屬于小女孩的幻覺，表現(xiàn)了小女孩對(duì)美好生活的向往，這與小女孩的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比，幻覺越美好，越能反襯出小女孩生活的艱難。

　　2、在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒的名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，會(huì)對(duì)教師的話作出積極反應(yīng);說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，要能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時(shí)，語言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡�！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了�！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋�，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

　　本題答案：從材料可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具

　　本題解析：試題答案從材料可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識(shí)，以及觀察力、溝通力、組織小組活動(dòng)、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)等的能力。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

　　教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，即非言語溝通與言語溝通。

　　(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安撫幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖和安全。教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的情感和感受獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

　　(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。

　　它需要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略和豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣有利于取得較好的效果。

　　幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：

　　(1)引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。

　　(2)傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

　　(3)擴(kuò)展談話和結(jié)2-交談的技能。教師要學(xué)會(huì)用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。

　　(4)面向全體，注意個(gè)體差異。針對(duì)不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了。