2019年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)寫作訓練（4）

　　閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文

　　一位國王總覺得自己不幸福，就派人四處去找一個感覺幸福的人，然后將他的襯衫帶回來。

　　尋找幸福的人碰到人就問：“你幸福嗎?”回答總是說：不幸福，我沒有錢;不幸福，我沒親人;不幸福，我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時，從對面被陽光照著的山崗上，傳來悠揚的歌聲，歌聲中充滿了快樂。他們隨著歌聲找到了那個“幸福人”，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽下。

　　“你感到幸福嗎?”

　　“是的。我感到很幸福�！�

　　“你的所有愿望都能實現(xiàn)?你從不為明天發(fā)愁嗎?”

　　“是的。你看，陽光溫暖極了，風兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒有人來打攪我，我有什么不幸福的呢?”

　　“你真是個幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王，國王會重賞你的。”

　　“襯衫是什么東西?我從來沒見過�！薄�…

　　根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，以“教師的幸�！睘樵掝}，寫一篇文章。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

　　參考范文：

　　1.幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛護環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個小朋友找劉老師打小報告，說琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問琳琳為什么不注意愛護校園衛(wèi)生，沒想到琳琳的回答讓劉老師無言以對。琳琳說：“有一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁邊，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境�！�

　　請從教師職業(yè)道德的角度評析劉老師的行為。

　　2.東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會系。午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過。華老師安慰他：“別著急!老師教你，你一定能學會的。”華老師邊講解，邊示范，教了好幾遍，但是東東還是沒學會。華老師知道這是因為東東性子急，觀察不仔細。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，于是華老師自編兒歌，將系鞋帶的動作進行分解：第一步把系鞋帶的兩個頭拉得一樣齊，邊做動作邊念兒歌：“兩個線兒一樣長，兩個線頭兒交個叉，后面線頭兒往下鉆。”第二步打活結(jié)時又念：“一個圓，兩個圓，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來。”這種具體形象的方法，讓東東很快地學會了系鞋帶，怕東東忘記，華老師還將這些步驟用圖畫出來。

　　請從教育觀的角度，評價華老師的教育行為。