2017幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題及答案十

　　一、單選題

　　1.教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的( )，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。

　　A安全保護(hù)工作

　　B精神文明建設(shè)

　　C思想道德建設(shè)

　　D遵守紀(jì)律的意識(shí)

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第一條規(guī)定，為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

　　2.下列法律法規(guī)中，沒有有關(guān)于制止體罰的法律規(guī)定的是( )

　　A《人民共和國(guó)來成年人保護(hù)法》

　　B《人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　C《人民共和國(guó)教師法》

　　D《人民共和國(guó)教育法》

　　【答案】：D

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　　3.幼兒素質(zhì)教育的特點(diǎn)不包括( )

　　A基礎(chǔ)性

　　B發(fā)展性

　　C強(qiáng)制性

　　D自主性

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　幼兒素質(zhì)教育具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、自主性的特點(diǎn)。

　　4.教師專業(yè)發(fā)展的基石是( )

　　A終身學(xué)習(xí)

　　B教研結(jié)合

　　C協(xié)調(diào)合作

　　D反思經(jīng)驗(yàn)

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基石。

　　5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》提出了未來十年國(guó)家教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是( )

　　A育人為本

　　B提高質(zhì)量

　　C促進(jìn)公平

　　D改革創(chuàng)新

　　【答案】：D

　　6.申請(qǐng)教師資格證的普通話水平至少應(yīng)達(dá)到( )

　　A 一級(jí)甲等

　　B 一級(jí)乙等

　　C二級(jí)甲等

　　D二級(jí)乙等

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　申請(qǐng)教師資格證，普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

　　7.1989年6月獲得“小羅克韋爾獎(jiǎng)?wù)隆薄笆澜缂?jí)科技與工程名人”和“國(guó)際理工研究所名譽(yù)成員”稱號(hào)，1991年10月獲國(guó)務(wù)院、中央軍委授予的“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)的“兩彈一星”功勛科學(xué)家是( )

　　A錢學(xué)森

　　B袁隆平

　　C牽四光

　　D高銘暄

　　【答案】：A

　　8.“全體適齡兒童、少年，除依照法律規(guī)定辦理緩學(xué)或免學(xué)手續(xù)的以外，都必須入學(xué)教育，并且必須完成規(guī)定年限的義務(wù)教育�！边@體現(xiàn)了義務(wù)教育的( )特征。

　　A強(qiáng)制性

　　B公共性

　　C基礎(chǔ)性

　　D普及性

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　義務(wù)教育的普及性是義務(wù)教育的基本性質(zhì)。所謂普及性是指全體適齡兒童、少年，除依照法律規(guī)定辦理緩學(xué)或免學(xué)手續(xù)的以外，都必須入學(xué)接受教育，并且必須完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。

　　9.被譽(yù)為中國(guó)古典小說頂峰之作的長(zhǎng)篇小說是( )

　　A《西游記》

　　B《紅樓夢(mèng)》

　　C《三國(guó)演義》

　　D《水滸傳》

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　被譽(yù)為中國(guó)古典小說頂峰之作的是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。

　　10.愛因斯坦相對(duì)論的提出，是物理學(xué)思想的一場(chǎng)重大革命，他( )

　　A否定了牛頓的力學(xué)原理

　　B借鑒了法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說

　　C揭示了時(shí)間空間并非絕對(duì)不變的屬性

　　D修正了能量、質(zhì)量相互轉(zhuǎn)化的理論

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　愛因斯坦相對(duì)論的提出，是物理學(xué)思想的一場(chǎng)重大革命，他揭示了時(shí)間空間并非絕對(duì)不變的屬性。

　　11.實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長(zhǎng)由( )人民政府教育行政部門依法聘任。

　　A鄉(xiāng)(鎮(zhèn))

　　B縣級(jí)

　　C當(dāng)?shù)?/P>

　　D市(地)級(jí)

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

　　12.中國(guó)四大名樓中不是位于長(zhǎng)江以南的是( )

　　A岳陽(yáng)樓

　　B鸛雀樓

　　C滕王閣

　　D黃鶴樓

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　岳陽(yáng)樓位于湖南岳陽(yáng)市城西，鸛雀樓在山西省永濟(jì)市境內(nèi)古蒲州城外西南的黃河岸邊，滕王閣位于江西南昌市沿江路贛江邊，黃鶴樓在湖北武昌蛇山黃鶴磯頭。因此，除了鸛雀樓之外，其他都在長(zhǎng)江以南。

　　二、問答題

　　閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

　　一位國(guó)王總覺得自己不幸福，就派人四處去找一個(gè)感覺幸福的人，然后將他的襯彩帶回來。

　　尋找幸福的人碰人就問：“你幸福嗎?”回答總是說：不幸福，我沒有錢;不幸福，我沒親人;不幸福，我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時(shí)，從對(duì)面被陽(yáng)光照著的山崗上，傳來悠揚(yáng)的歌聲，歌聲中充滿了快樂。他們隨著歌聲找到了那個(gè)“幸福人”，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽(yáng)下。

　　“你感到幸福嗎?”

　　“是的。我感到很幸福。”

　　“你的所有愿望都能實(shí)現(xiàn)’你從不為明天發(fā)愁嗎’”

　　“是的。你看，陽(yáng)光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子叉不餓，口又不渴，天是這么藍(lán)，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒有人來打攪我，我有什么不幸福的呢?”

　　“你真是個(gè)幸福的人。請(qǐng)將你的襯衫送給我們的國(guó)王，國(guó)王會(huì)重賞你的”

　　“襯衫是什么東西’我從來沒見過。”……

　　根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，以“教師的幸�！睘樵掝}，寫一篇文章。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，

　　條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。

　　【答案】：

　　播種愛，收獲幸福

　　每個(gè)人都在追尋幸福，每個(gè)人對(duì)幸福的詮釋各不相同。教師的幸福源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)�！百�(zèng)人玫瑰，手留余香”，教師這個(gè)職業(yè)是時(shí)時(shí)播種愛、收獲愛的職業(yè)。每當(dāng)路上偶遇所教學(xué)生，他們總是相隔很遠(yuǎn)就和你親切地打招呼;每當(dāng)教師節(jié)來臨時(shí)，都能收到來自四面八方學(xué)子的溫馨祝�！�…那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。

　　做幸福的教師，是目標(biāo);幸福地做教師，是踐行;嘗到教師的幸福，便是成功。能否時(shí)時(shí)刻刻感到幸福對(duì)于教師來說很重要，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生的人生幸福;只有教師時(shí)時(shí)刻刻洋溢著幸福，學(xué)生才會(huì)真真切切地感受到幸福。

　　做幸福的教師要胸中有夢(mèng)。對(duì)于胸中有夢(mèng)的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時(shí)也“照亮”了自己。

　　做幸福的教師要手中有書。一個(gè)教師，沒有淵博的知識(shí)，就不能正確地引導(dǎo)學(xué)生。幸福的教師都明白，只有多讀書方可重新認(rèn)識(shí)自己，保持頭腦的清晰，在競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的社會(huì)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書會(huì)讓枯燥的生活變得有意義，會(huì)讓工作永葆活力，會(huì)豐富我們的精神世界……幸福的教師都會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣。因?yàn)樗麄兩钪�只要行�?dòng)，就有收獲，任何時(shí)間任何地方都可以閱讀，從不妄想立竿見影的讀書效果。

　　做幸福的教師要眼中有事。幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)�？梢哉f，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有活兒的人，并且能夠做到用到眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問題，把問題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。幸福的教師很多時(shí)候能夠換一個(gè)角度看問題，換一種方式做工作。

　　著名教育家葉瀾教授說過：“幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)�！苯處煹男腋Ｊ且环N精神享受，做個(gè)幸福的教師，就要做到“胸中有夢(mèng)”“手上有書”“眼中有事”，這既是教育事業(yè)發(fā)展的必需，也是教師個(gè)體生命幸福的必需。

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