2019年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》講義：第一章第二節(jié)

　　第二節(jié) 兒童觀

　　(一)人的全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)

　　馬克思闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，這一學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。它的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

　　1.人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的人的發(fā)展從根本上說(shuō)，決定于其所處的社會(huì)物質(zhì)生活條件，人們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)和生活中所處的地位不同，其獲得的發(fā)展機(jī)會(huì)也不相同。

　　2.舊式分工造成了人的片面發(fā)展馬克思和恩格斯通過(guò)對(duì)社會(huì)發(fā)展史的考察指出，第一次社會(huì)大分工，即城市和農(nóng)村的分離。腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離，造成了人的片面發(fā)展。舊的社會(huì)生產(chǎn)分工和不合理的生產(chǎn)關(guān)系是人的片面發(fā)展的原因。人的片面發(fā)展的基本特征是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離和對(duì)立。

　　人的片面發(fā)展在資本主義手工工場(chǎng)中發(fā)展到了極端的地步。

　　3.機(jī)器大工業(yè)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能資本主義機(jī)器大工業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展，為人的全面發(fā)展開(kāi)辟了道路。首先，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)對(duì)人的全面發(fā)展提出了客觀需要。其次，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)也為人的全面發(fā)展提供了可能和

　　條件。因?yàn)闄C(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了極高的勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)財(cái)富，縮短了勞動(dòng)時(shí)間，使工人有物質(zhì)條件、時(shí)間、精力去從事學(xué)習(xí)，發(fā)展自己。

　　4.社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)制度條件機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)所提供的人的全面發(fā)展的可能性，在資本主義社會(huì)并不能充分地實(shí)現(xiàn)。

　　只有消滅剝削，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料公有制，為全體勞動(dòng)者提供物質(zhì)的和精神的條件，才能使他們?nèi)�面發(fā)展。社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件。5.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑

　　社會(huì)主義制度通過(guò)什么途徑和方法才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?馬克思指出，這種方法就是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。馬克思說(shuō)：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種

　　方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法�！苯逃�與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。

　　(二)人的全面發(fā)展的含義☆☆人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的全面、和諧、充分的發(fā)展。同時(shí)，也包括人的個(gè)性和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。

　　人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育二者之間有著密切的聯(lián)系。總體來(lái)說(shuō)，人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的，素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的保障和措施。

　　1.人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的

　　素質(zhì)教育不僅堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用知識(shí)的傳授，而且注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重開(kāi)發(fā)

　　2.素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑要使受教育者獲得全面發(fā)展，就必須不斷提高受教育者的綜合素質(zhì)，而無(wú)論是個(gè)人還是整個(gè)民族綜合素質(zhì)的提高，都離不開(kāi)教育。良好的教育是提高個(gè)人和社會(huì)整體素養(yǎng)的重要手段。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須實(shí)施多方面的教育，促進(jìn)個(gè)人在德、智、體、美、勞等諸方面的全面發(fā)展。所以說(shuō)，素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。

　　3.素質(zhì)教育體現(xiàn)了人的全面發(fā)展和個(gè)性化的統(tǒng)一人類的社會(huì)發(fā)展以人的自由全面發(fā)展為最終歸宿。因此，教育的方針和目的最終也要轉(zhuǎn)變到以“人”為中心，為“人的全面發(fā)展”服務(wù)上來(lái)。素質(zhì)教育不但要促進(jìn)人的全面發(fā)展，而且要在此基礎(chǔ)上，針對(duì)受教育者的個(gè)性特征展開(kāi)教育，使人的全面發(fā)展與其興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)個(gè)人的特長(zhǎng)得到最大程度的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)人人都能盡其才的目的。

　　(三)幼兒全面發(fā)展教育☆☆☆

　　1.幼兒全面發(fā)展教育的含義幼兒全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。

　　2.幼兒全面發(fā)展教育的構(gòu)成全面教育是針對(duì)片面教育而言的。偏重任何一個(gè)方面或忽視任何一個(gè)方面的發(fā)展都不是

　　全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)、均衡地發(fā)展，也不意味著個(gè)體的各個(gè)發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒的全面發(fā)展教育是在保證幼兒個(gè)體在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個(gè)體在某一方面突出一些。同時(shí)，應(yīng)該注意幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。幼兒體育是指在幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保護(hù)和增進(jìn)幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。它是影響幼兒身體發(fā)展?fàn)顩r的重要

　　因素，可以為幼兒的身體發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒智育是按照幼兒認(rèn)知活動(dòng)的特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能、發(fā)展智力、增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。嬰幼兒時(shí)期是智力急劇發(fā)展的時(shí)期，具有極大的發(fā)展?jié)摿Γ�其智力活�?dòng)往往帶有明顯的行動(dòng)性、直觀形象性，這些特點(diǎn)貫穿于幼兒智力活動(dòng)的各個(gè)方面，幼兒智育應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。幼兒德育就是按照社會(huì)的要求，以引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展、培養(yǎng)和形成幼兒道德品質(zhì)為目的所進(jìn)行的教育活動(dòng)，主要培養(yǎng)幼兒在人群中生活應(yīng)有的健康態(tài)度與能力，形成和發(fā)展幼兒的道德品質(zhì)。因此，幼兒德育的內(nèi)容以親社會(huì)性行為的培養(yǎng)和道德品質(zhì)教育為主。幼兒美育是培養(yǎng)幼兒正確的審美觀。其基本任務(wù)包括：培養(yǎng)幼兒正確的審美觀，使他們具有感受美、理解美以及鑒賞美的知識(shí)和能力;培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力;培養(yǎng)幼兒的美好心靈和行為，使他們?cè)谏�活中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

　　3.幼兒全面發(fā)展教育的意義體育是幼兒生命與健康的重要保障，還可以為幼兒全面發(fā)展提供基礎(chǔ);智育對(duì)于幼兒智

　　力的發(fā)展具有重要的影響與作用，是順利進(jìn)行任何活動(dòng)的必要條件;德育幫助幼兒了解和體驗(yàn)社會(huì)生活的基本行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)性交往技能，以適應(yīng)社會(huì)生活。美育通過(guò)藝術(shù)形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時(shí)，發(fā)展積極向上的精神和活潑開(kāi)朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗(yàn)。在幼兒的發(fā)展中，體、智、德、美四育具有各自獨(dú)特的作用和價(jià)值，不能相互取代，們相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割，是一個(gè)有機(jī)的整體和系統(tǒng)