2020下半年教師資格證《高中信息技術(shù)》考試真題答案

　　高中信息教師資格證考試科目為中學(xué)綜合素質(zhì)、中學(xué)教育知識與能力、高中學(xué)科知識與能力。每個科目考試時長為2小時，采取紙筆化考試。2020下半年教師資格證高中信息技術(shù)真題答案陸續(xù)公布中，敬請期待。

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B。人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法。

　　2.【答案】C。增強現(xiàn)實技術(shù)。

　　3.【答案】略。

　　4.【答案】D。頁面布局。

　　5.【答案】A。光纖。

　　6.【答案】A。模式識別。

　　7.【答案】D。對于題干中的兩個元件應(yīng)該分別放在兩個圖層當中，……

　　8.【答案】略。4

　　9.【答案】略。

　　10.【答案】略。

　　11.【答案】A。8倍。

　　12.【答案】A。

　　13.【答案】B。矩形。

　　14.【答案】略。

　　15.【答案】A。縮放工具和編輯菜單中的自由變換。

　　二、簡答題

　　16.【參考答案】

　　(1)根據(jù)圖片的端口特征可以判斷USB-type-C是第二組圖片。

　　(2)USB-type-C具有以下基本特性：

　�、賯鬏斔俣瓤臁Ｗ畲髷�(shù)據(jù)傳輸速度達到10Gbit/秒，也是USB 3.1的標準。

　�、诔叽缧�。Type-C接口插座端的尺寸約為8.3mm×2.5mm纖薄設(shè)計，與原來的Micro-USB規(guī)格一樣小，是標準USB Type-A接口尺寸的1/3。

　�、壑С帧罢�反插”。Type-C接口正面反面相同，支持從正反兩面均可插入的“正反插”功能，解決了“USB總是插不準”的難題，可承受1萬次反復(fù)插拔。

　　④可以實現(xiàn)快速充電和雙向充電。配備USB-C連接器的標準規(guī)格連接線可通過3A電流，同時還支持超出現(xiàn)有USB供電能力的USB Power Delivery協(xié)議，該協(xié)議可以實現(xiàn)更高的電壓和電流，可以最大提供100W電力(20V/5A)，并且可以自由的改變電力輸送的方向，因此實現(xiàn)快速充電和雙向充電。例如，用戶不僅可以用筆記本為移動設(shè)備充電，也可以利用其它設(shè)備或移動電源為筆記本充電。

　�、輼O大的擴展性。為了擴大對各種傳輸規(guī)格的整合，Type-C制定了替代模式(Alternate Modes)進行支援，包括高速影像傳輸?shù)腄isplayport、行動裝置多媒體傳輸?shù)腗HL、以及英特爾主導(dǎo)的高速傳輸介面Thunderbolt 3、主導(dǎo)超高畫質(zhì)影像傳輸介面的HDMI等。USB Type-C可以傳輸影音信號，擴展為多種音視頻輸出接口，如HDMI、DVI、VGA接口，甚至能實現(xiàn)達到4K分辨率的擴展。

　　總得說來，USB Type-C具有纖薄設(shè)計，支持正反插，有更快的傳輸速率，一根線就能整合充電、數(shù)據(jù)傳輸以及影音傳輸功能。

　　17.略

　　18.【參考答案】

　　該老師采用了組內(nèi)互評和組間互評兩種評價方式。

　　組內(nèi)互評的優(yōu)點：

　　(1)小組成員之間的相互評價，能夠修正個體在評價中的不足，提升自我評價水平，也能夠體現(xiàn)小組內(nèi)學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度等。

　　(2)組內(nèi)伙伴在合作交流方面的評價不僅較為全面、準確，而且被評價的學(xué)生也樂于接受，彌補了教師在這方面評價的不足。

　　(3)通過伙伴的評價，肯定成績、指出不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，反思自己的不足，使得學(xué)生個體在理論和操作技能方面都能有所提高。

　　組間評價的優(yōu)點：

　　把個人之間的競爭變成小組之間的競賽，把小組的總體成績作為獎勵或認可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭轉(zhuǎn)向大家合作達標。這樣做的優(yōu)點是一方面增強了參與合作的意識;另一方面一改以往教師評學(xué)生聽的局面讓學(xué)生真切感受到自己是學(xué)習(xí)的小主人。

　　三、案例分析題

　　19.【參考答案】

　　(1)姜老師可以提問學(xué)生說出解題思路，并總結(jié)回答是對所有的可能進行嘗試。并由此為學(xué)生講解枚舉法的算法思想。枚舉法的算法思想是對要解決問題的所有可能情況，一個不漏地進行檢驗，從中找出符合要求的答案，因此枚舉法是通過犧牲時間來換取答案的全面性。

　　(2)姜老師之所以使用這樣的例子進行教學(xué)而不是直接給出結(jié)果，是因為更重視過程，讓學(xué)生自主思考。如果X除以Y的值正好等于向下取整以后的X除以Y的值，很顯然X除以Y得到的結(jié)果就是一個整數(shù)，所以學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)該題目是判斷X能不能被Y整除。

　　20.【參考答案】

　　(1)

　�、購膶W(xué)生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與作業(yè)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而使學(xué)生高效完成作業(yè)。

　　②把信息技術(shù)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)信息技術(shù)與社會生活的紐帶，也為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

　　③進一步的鞏固本課所學(xué)知識。

　　(2)

　�、傧鹿�(jié)課的重點內(nèi)容是枚舉法的選擇策略。

　　②由于枚舉法有不同的類型，不同的類型下代碼執(zhí)行的效率也有所不同，所以通過兩種不同解法的對比，可以讓學(xué)生有一個直觀的印象，便于以后根據(jù)不同的需求，有所選擇。

　�、弁ㄟ^對學(xué)生的作業(yè)進行評價，及時反饋，能夠很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

　�、転閷W(xué)習(xí)任務(wù)提供了一定的目標導(dǎo)向，可以提高教學(xué)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　21.【參考答案】

　　(1)

　　①以下選項中，可作為IP地址的是( )。

　　A.109.36.1.256 B.201，126，79，100

　　C.27;12;193;125 D.192.168.254.123

　�、谟兴膫�IP地址，分別為172.15.0.0/16、172.16.0.0/12、172.16.0.0/16、172.15.0.0/12，

　　以上IP地址中屬于互聯(lián)網(wǎng)規(guī)定的B類私網(wǎng)地址是__________。

　�、蹖⒛矯網(wǎng)192.168.25.0劃分成4個子網(wǎng)，請計算出每個子網(wǎng)的有效的IP地址范圍和對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)掩碼(掩碼用二進制表示)。

　　(2)

　�、賹W(xué)生通過閱讀文字材料，能說出IP地址的概念。

　�、趯W(xué)生能夠通過圖文并茂的多媒體展示，能夠?qū)ΤＲ奍P地址進行劃分并找到正確的IP地址。

　　③學(xué)生通過視頻材料的觀賞，學(xué)會常見的IP地址管理的手段以及認識到IP地址管理的現(xiàn)狀。

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