2020下半年教師資格證小學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題及答案

　　注意事項(xiàng)：

　　1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

　　2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

　　1.子曰自行束修以上，吾未嘗無(wú)悔焉�！墩撜Z(yǔ)》中這句話體現(xiàn)的教育思想是()

　　A啟發(fā)誘導(dǎo)

　　B因材施教

　　C有教無(wú)類(lèi)

　　D誨人不倦

　　2.小學(xué)教育要抓住兒童關(guān)鍵期，這是由于個(gè)體身心發(fā)展具有()

　　A順序性

　　B階段性

　　C不均衡性

　　D個(gè)別差異性

　　3.1990年聯(lián)合國(guó)教科文組織在宗迪恩會(huì)議上提出:每一個(gè)人---無(wú)論他是兒童，青年還是成人------都應(yīng)能獲益于旨在滿足其基本學(xué)習(xí)需要的受教育機(jī)會(huì)，這是提倡()

　　A全面性

　　B全民性

　　C基礎(chǔ)性

　　D義務(wù)性

　　4.2016年頒布的《青少年法制教育大綱》明確提出，青少年法制教育的核心是()

　　A公民教育

　　B憲法教育

　　C紀(jì)律教育

　　D核心價(jià)值觀教育

　　5.做好老師應(yīng)該具有理想信念，道德情操，扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心的特質(zhì)，這是由下列哪位黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出的?()

　　A鄧小平

　　B江澤民

　　C胡錦濤

　　D習(xí)近平

　　6.在設(shè)計(jì)教育調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，應(yīng)避免將權(quán)威論斷、個(gè)人觀點(diǎn)包含在問(wèn)題之中。這體現(xiàn)的問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則是()

　　A面向?qū)ο?B價(jià)值中立

　　C語(yǔ)句簡(jiǎn)潔 D避免社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)

　　7.小學(xué)生即跑后，不能立刻站立不動(dòng)或坐下。需繼續(xù)慢跑一會(huì)兒，主要原因是()

　　A防止低血糖暈倒

　　B有利于氧績(jī)的償還

　　C防止重力性休克

　　D有利于心功能恢復(fù)

　　8.根據(jù)耶克斯-多德森定律，若要求學(xué)生完成較容易的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度控制在()

　　A較高水平

　　B較低水平

　　C中等水平

　　D任意水平

　　9.小學(xué)生在背誦一篇較長(zhǎng)的課文時(shí)，往往中間部分比開(kāi)頭和結(jié)尾遺忘較多，這是因?yàn)槠溆洃浭艿搅? )

　　A前攝抑制

　　B前攝抑制和倒攝抑制

　　C倒攝抑制

　　D倒攝抑制和干擾抑制

　　10.劃分機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)的主要依據(jù)是()

　　A學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　B學(xué)習(xí)目的是否為解決問(wèn)題

　　C學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料

　　D學(xué)習(xí)內(nèi)容是否由學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　　11在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生得到教師的關(guān)注，賞識(shí)與期望后，常常表現(xiàn)出更積極的學(xué)習(xí)行為，這種心理效應(yīng)是

　　A蝴蝶效應(yīng)

　　B鯰魚(yú)效應(yīng)

　　C馬太效應(yīng)

　　D羅森塔爾效應(yīng)

　　12在創(chuàng)造性思維訓(xùn)練過(guò)程中，教師要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能的舉出“杯子”用途。這側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的是

　　A思維創(chuàng)造性

　　B思維的靈活性

　　C思維的流暢性

　　D思維的深刻性

　　13校歌，校徽，校標(biāo)是學(xué)校課程的一部分，這類(lèi)課程屬于

　　A學(xué)科課程

　　B活動(dòng)課程

　　C顯性課程

　　D隱性課程

　　14 將課程編制過(guò)程劃分為確定目標(biāo)選擇經(jīng)驗(yàn)，組織經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)結(jié)果四個(gè)階段，被譽(yù)為課程評(píng)價(jià)之父的教育家是

　　A盧梭

　　B杜威

　　C泰勒

　　D布魯納

　　15在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課時(shí)，通過(guò)閱讀課文和觀看長(zhǎng)城的影像，學(xué)生感受到萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉和壯觀。民族自豪和愛(ài)國(guó)情感油然而生。這一教學(xué)活動(dòng)主要表達(dá)了教學(xué)目標(biāo)是

　　A知識(shí)與技能

　　B認(rèn)知與技能

　　C過(guò)程與方法

　　D能感態(tài)度與價(jià)值觀

　　16.教師在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，先呈現(xiàn)了小圓片，讓學(xué)員摸一摸看一看，然后進(jìn)行總結(jié)，這體現(xiàn)了()教學(xué)原則

　　A直觀性

　　B啟發(fā)性

　　C循序漸進(jìn)

　　d因材施教

　　17、學(xué)期末，李老師對(duì)小明作出的評(píng)語(yǔ)是:“這個(gè)學(xué)期你上課聽(tīng)講比以往認(rèn)真，積極回答課堂提問(wèn)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大進(jìn)步。繼續(xù)加油，我看好你哦!”這種評(píng)價(jià)屬于( )。

　　A.絕對(duì)評(píng)價(jià)

　　B.相對(duì)評(píng)價(jià)

　　C.量化評(píng)價(jià)

　　D. 質(zhì)性評(píng)價(jià)

　　18.在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，不同年紀(jì)編在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，教師一節(jié)課在直接授課和完成作業(yè)之間交替教學(xué)，這種教學(xué)組織形式是()

　　A個(gè)別教學(xué)

　　B課堂教學(xué)

　　C混合教學(xué)

　　D復(fù)式教學(xué)

　　19.王老師教學(xué)《兩小兒辯日》時(shí)，說(shuō)到：孔子是有名的大教育家，有一次卻被兩個(gè)小兒?jiǎn)柕膯?wèn)題難道了，為什么呢，讓我們一起看看今天這篇文章。王老師的導(dǎo)入方式是()

　　A設(shè)疑導(dǎo)入

　　B直接導(dǎo)入

　　C經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　D活動(dòng)導(dǎo)入

　　20.教室布置作業(yè)讓學(xué)生“跳一跳 夠得著”，這體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求是

　　A形式多樣

　　B難度適宜

　　C尊重差異

　　D注重創(chuàng)新