2021小學(xué)教育知識(shí)與能力鞏固練習(xí)（九）

　　1.教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于(　)

　　A.絕對(duì)性評(píng)價(jià) B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　C.甄別評(píng)價(jià) D.相對(duì)評(píng)價(jià)

　　2.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和( )。

　　A.發(fā)展性 B.針對(duì)性

　　C.普及性 D.全面性

　　3.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”反映了( )教學(xué)原則。

　　A.系統(tǒng)性 B.啟發(fā)性 C.思想性 D.鞏固性

　　4.上好一節(jié)課的最根本標(biāo)準(zhǔn)是( )。

　　A.教學(xué)目的明確 B.教學(xué)內(nèi)容正確

　　C.教學(xué)方法靈活 D.學(xué)生主體性充分發(fā)揮

　　5.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的依據(jù)是( )。

　　A.課程目標(biāo) B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.教學(xué)計(jì)劃 D.教科書

　　6.對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進(jìn)行。

　　A.兒童身心發(fā)展的順序性

　　B.兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

　　C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

　　D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

　　7.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，再?gòu)挠^察中提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)研究問(wèn)題的情境，學(xué)生為解決直觀感知中帶來(lái)的疑問(wèn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱之為( )。

　　A.直觀導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入

　　C.事例導(dǎo)入 D.懸念導(dǎo)入

　　8.學(xué)生對(duì)背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對(duì)學(xué)好外語(yǔ)后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣，這種間接興趣會(huì)引起和維持其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的( )。

　　A.無(wú)意注意 B.不隨意注意

　　C.有意注意 D.有意后注意

　　9.小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方法是( )。

　　A.參觀法 B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.練習(xí)法 D.實(shí)習(xí)法

　　10.以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級(jí)活動(dòng)是( )。

　　A.班會(huì)活動(dòng) B.節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)

　　C.科技活動(dòng) D.課外閱讀活動(dòng)