2020小學(xué)教師資格證教育知識與能力提高練習(xí)（十）

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)

　　1.關(guān)于受教育者的描述，錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.是學(xué)習(xí)的主體

　　B.承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，接受教育的人

　　C.凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的人

　　D.非全日制學(xué)生不是受教育者

　　2.依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于(　)。

　　A.領(lǐng)悟的課程

　　B.理想的課程

　　C.正式的課程

　　D.經(jīng)驗(yàn)的課程

　　3.夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中提出，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學(xué)生面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞，這主要強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的(　)。

　　A.思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則

　　B.直觀性原則

　　C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　D.啟發(fā)性原則

　　4.某中學(xué)唐老師在講授《人類共同的家園——聚落》時(shí)，設(shè)計(jì)了“七嘴八舌話聚落”的活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然地?cái)⑹隽嗽S多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動(dòng)，并確定問題的解答。在教學(xué)中，他引導(dǎo)學(xué)生建立的學(xué)習(xí)方式是(　)。

　　A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)

　　B.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和鞏固學(xué)習(xí)

　　C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

　　D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)

　　5.針對小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)內(nèi)容上會多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學(xué)方法上，一般多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展( )特點(diǎn)。

　　A.穩(wěn)定性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個(gè)別差異性

　　6.為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系，這是(　)記憶策略的運(yùn)用。

　　A.注意策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.精細(xì)加工策略

　　D.組織策略

　　7.很多學(xué)生都認(rèn)為只要他們有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能取得好成績。但其實(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間是(　)。

　　A.倒U型曲線關(guān)系

　　B.U型曲線關(guān)系

　　C.線性關(guān)系

　　D.W型曲線關(guān)系

　　8.文化在時(shí)間上的延續(xù)和空間上的流動(dòng)都要借助于教育，這說明教育具有(　)。

　　A.創(chuàng)造文化的功能

　　B.文化傳遞和保存的功能

　　C.文化的選擇功能

　　D.文化的提升功能

　　9.(　)是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接體現(xiàn)，也是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　A.備課

　　B.上課

　　C.課外作業(yè)的布置與批改

　　D.課外輔導(dǎo)

　　10.學(xué)校管理的基層組織、基本的教育單位是指(　)。

　　A.班級

　　B.班集體

　　C.興趣小組

　　D.班委

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　　11.教師上課提問時(shí)，有的學(xué)生急于表現(xiàn)，甚至沒有弄清題意便搶先問答，這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于(　)。

　　A.沖動(dòng)型

　　B.沉思型

　　C.場獨(dú)立型

　　D.場依存型

　　12.醫(yī)生通過觀察、號脈能診斷出患者的病情，這屬于下列哪種思維特征(　)。

　　A.直接性

　　B.間接性

　　C.廣闊性

　　D.創(chuàng)造性

　　13.在學(xué)習(xí)《楚漢戰(zhàn)爭》一課時(shí)，李老師先復(fù)習(xí)中國歷史上《第一個(gè)封建王朝——秦》的知識，說明“秦滅六國、統(tǒng)天下、實(shí)集權(quán)、修長城、攻越族、御外侮、齊三量。其威多么顯赫、其功多么巨大，但就是這樣一個(gè)了不起的王朝，只存在了十幾年的時(shí)間就滅亡了，是什么原因呢?這不得不讓我們?nèi)ヌ骄俊！闭垎�，李老師采用�?　)。

　　A.直接導(dǎo)入

　　B.直觀導(dǎo)入

　　C.情景導(dǎo)入

　　D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　14.(　)是課程的總體規(guī)劃，是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

　　A.課程計(jì)劃

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.教學(xué)計(jì)劃

　　D.教學(xué)大綱

　　15.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和(　)。

　　A.怪異觀念

　　B.強(qiáng)迫行為

　　C.強(qiáng)迫洗手

　　D.強(qiáng)迫恐懼

　　16.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚和低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的(　)。

　　A.作用

　　B.社會意義

　　C.動(dòng)力來源

　　D.個(gè)人的前途

　　17.“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的(　)階段。

　　A.前道德

　　B.他律道德

　　C.自律或合作道德

　　D.公正道德

　　18.1904 年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》是我國正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。被稱為(　)。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬卯學(xué)制

　　D.癸寅學(xué)制

　　19.主張“學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形”的心理學(xué)家是(　)。

　　A.斯金納

　　B.苛勒

　　C.巴甫洛夫

　　D.馬斯洛

　　20.( )階段是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸實(shí)施，相當(dāng)于加里培林理論中的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。

　　A.原型定向

　　B.原型模仿

　　C.原型操作

　　D.原型內(nèi)化

　　二、簡答題(本大題共 3 小題，每小題 10 分，共 30 分)

　　21.簡述學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的關(guān)系。

　　22.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么?

　　23.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些?

　　三、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)閱讀材料，并回答問題。

　　24.材料：閱讀《動(dòng)物學(xué)�！愤@個(gè)故事，回答相關(guān)問題。

　　動(dòng)物學(xué)校要招生啦!動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。

　　開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對他倆來說更不成問題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢項(xiàng)目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一學(xué)期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。

　　在期末的成績匯報(bào)課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒有學(xué)會。原本的優(yōu)勢項(xiàng)目——游泳，因?yàn)殚L期沒有訓(xùn)練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對優(yōu)勢得到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因?yàn)樗�是在樹頂上起跳，而沒有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳的要求。

　　(1)請你就該校的課程設(shè)置作以評析。

　　(2)請你就該校的教學(xué)評價(jià)作以評析。

　　25.材料：

　　于漪老師在上一節(jié)語文課時(shí)，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。

　　問題：

　　(1)分析材料體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?

　　(2)貫徹該原則的要求有哪些?

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有 6 小題，任選 1 小題作答，多答只按第 1 小題計(jì)分，40 分。

　　考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26 為中文與社會，27 為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28 為英語，29為音樂，30 為體育，31 為美術(shù))請用 2B 鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。

　　26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　《秦兵馬俑》

　　舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東 30 千米的臨潼。

　　兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá) 19120 平方米，足有兩個(gè)半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近 8000 個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號坑最大，東西長 230 米，南北寬 62 米，總面積有 14260 平方米。坑里的兵馬俑也最多，共有 6000 個(gè)左右。一號坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳。人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長方形軍陣�？瓷先フ嫦袷乔厥蓟十�(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

　　兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任的高級將領(lǐng)。

　　武士俑高 1.8 米左右，體格健壯，體態(tài)勻稱。身上穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，頭發(fā)大多挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌。個(gè)個(gè)目光炯炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場大戰(zhàn)就在眼前。

　　騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長筒馬靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。車兵俑則分為馭手和軍士，馭手居中而立，駕馭著戰(zhàn)車，軍士分列在戰(zhàn)車兩側(cè)，保護(hù)著馭手。弓弩手個(gè)個(gè)張弓搭箭，兩眼盯著前方，或立或跪，隨時(shí)準(zhǔn)備將利箭射出去。

　　馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手;有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征;有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。

　　秦陵兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)國千乘的宏偉氣勢，形象地展示了民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

　　(1)從寫作特點(diǎn)和編者意圖對本篇課文進(jìn)行簡要解讀。(10 分)

　　(2)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(14 分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(16 分)

　　27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 版)》中“四能”的主要內(nèi)容。(8 分)

　　(2)如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(12 分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。(20 分)

　　28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡述在小學(xué)英語教學(xué)中，如何有效提高學(xué)生的聽力能力。(10 分)

　　(2)在授課過程中，你會采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。(10 分)

　　(3)根據(jù)你所采用的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)相關(guān)教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

　　29.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　要求：

　　(1)簡要分析該歌曲的特點(diǎn)。(10 分)

　　(2)如指導(dǎo)該年級小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。(20分)

　　30.請認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。

　　動(dòng)作要點(diǎn)：將空竹置于地上，使其軸垂直于身體。將線繩從空竹下放入承線槽內(nèi)，并交叉半個(gè)扣。一般左線外、右線內(nèi)，左線長、右線短，雙手握桿將線拉直。右手向右拉動(dòng)，使空竹向右沿地滾動(dòng)，隨著滾動(dòng)加快將空竹提起。右手用力向上提拉，左手緊隨而線不松，反復(fù)抖拉加快空竹轉(zhuǎn)速。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡要說明“抖空竹”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10 分)

　　(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明設(shè)計(jì)理由。(20 分)

　　31.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)如何理解畫面的“空間感”?(10 分)

　　(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20 分)