2020小學教師資格教育知識與能力�？己喆痤}（15）

　　一、教育制度的影響因素

　　1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況

　　2.社會政治經(jīng)濟制度

　　3.青少年身心發(fā)展規(guī)律

　　4.本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響

　　二、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(我國教育制度改革趨勢)

　　1.加強學前教育并注重與小學教育的銜接

　　2.提早入學年齡，延長義務教育年限

　　3.中等教育中普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展

　　4.高等教育的大眾化

　　5.終身教育體系的建構

　　三、、小學教育的基本特征

　　(1)全民性——面向全體國民(2)義務性——強制性、普及性、免費性(3)全面性——德、智、體、美、勞(4)基礎性——基礎知識、基本技能。

　　四、學校管理的原則

　　(1)方向性原則(2)有效性原則(3)民主性原則(4)科學、規(guī)范性原則(5)系統(tǒng)、整體性原則(6)責任制原則(7)教育為主，全面安排原則

　　五、小學管理的基本內容

　　包括思想品德教育管理、教務行政管理、教學工作管理和總務工作管理

　　六、活動中心課程理論

　　(1)學生是中心(2)學校課程應以學生興趣或生活為基礎(3)學校教學應該以活動和問題反思為核心

　　七、課程計劃的構成基本內容

　　(1)指導思想(2)培養(yǎng)目標(3)課程設置及說明(核心問題)(4)課時安排(5)課程開設順序和時間分配(6)考試考查制度和實施要求

　　八、教科書編寫應遵循的基本原則

　　(1)教科書的編寫要體現(xiàn)科學性與思想性(2)教科書的編寫要強調基礎性(3)教科書的編寫要注意實用性(4)教科書的編寫要做到知識的內在邏輯性與教學法要求統(tǒng)一(5)教科書的編寫要表達確切(6)教科書的編寫要強化聯(lián)系性;

　　九、泰勒提出的四大課程基本問題：

　　(1)學校應努力達成什么目標?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這一目標?(3)如何有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)如何確定這些教育目標是否達到?

　　十、基礎教育課程改革的具體目標

　　1.實現(xiàn)課程功能的轉變

　　2.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

　　3.密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系

　　4.改善學生的學習方式(自主，合作，探究學習)

　　5.建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

　　6.實行三級課程管理制度(國家，地方，學校)