2020小學教師資格教育知識與能力�？己喆痤}（1）

　　一、教育與社會生產力的相互關系

　　1.生產力對教育的制約作用(1)生產力水平決定教育的規(guī)模和速度(2)生產力水平制約著教育結構的變化(3)生產力水平制約著教育的內容和手段

　　2.教育對生產力的促進作用(1)教育再生產勞動力(2)教育再生產科學知識(3)教育是發(fā)展科學的一個重要手段

　　3.教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平

　　二、教育與社會政治經濟制度的相互關系

　　1.政治經濟制度對教育的制約作用(1)政治經濟制度決定教育的領導權(2)政治經濟制度決定著受教育權(3)政治經濟制度決定著教育目的的性質和思想道德的內容

　　2.教育對政治經濟制度的影響作用(1)教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人才(2)教育可以促進民主(3)教育是一種影響政治經濟的輿論力量。

　　3.教育相對獨立于政治制度

　　三、教育與文化的相互關系

　　1.文化對教育發(fā)展的制約作用(1)文化影響教育目的的確立(2)文化影響教育內容的選擇(3)文化影響教育教學方法的使用(4)社會文化規(guī)范影響著教育的價值取向，制約著人們的教育觀念

　　2.教育的文化功能(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用(2)教育具有傳播和交流文化的作用(3)教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用

　　四、簡述小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律

　　1、教育要遵循人的發(fā)展順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。(循序漸進)

　　2、教育要遵循人發(fā)展的階段性，從學生年齡特征出發(fā)進行教育。(分階段教學，不能一刀切)

　　3、教育要適應人的發(fā)展的不平衡性。在身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育。(抓住關鍵期)

　　4、教育要遵循人發(fā)展的互補性，進行長善救失。(揚長避短)

　　5、教育要適應人發(fā)展的差異性，做到因材施教。

　　五、學校教育在人身心發(fā)展中起主導作用的原因

　　(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好(3)學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素(4)學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻

　　六、學校教育在人身心發(fā)展中的主要表現(xiàn)

　　(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

　　七、教育目的的作用

　　1.導向作用 教育政策的制定、教育制度的確立、教育內容的取舍、教育方法和手段的選擇、教育效果的評價，都是以教育目的為依據和前提的。教育目的無論對教育者還是受教育者都有目標導向作用

　　2.激勵作用 教育活動的最終目的是可以達成最終目標，最終目標反過來成為一種激勵的力量

　　3.評價作用 教育目的既是一個國家人才培養(yǎng)的質量規(guī)格和標準，又是衡量教育質量和效益的重要依據，也是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準

　　八、教育目的的影響因素

　　1.社會政治、經濟、文化因素——確定教育目的的主要根據

　　2.人的身心發(fā)展特點與需要也是確立教育目的的重要根據

　　3.制定者的教育理想和價值觀

　　4.教育活動中個體的價值取向

　　九、教育目的的基本精神

　　1、我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持思想政治道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一。

　　2、我們要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發(fā)展。

　　3、適應時代發(fā)展的要求，強調學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

　　十、個人全面發(fā)展的實現(xiàn)條件

　　(1)社會生產力的高度發(fā)展是人的全面發(fā)展的必要物質前提(2)社會主義生產關系給人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件(3)教育與生產勞動相結合是造就全面發(fā)展人的途徑和方法