2020小學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》�？荚囶}（7）

　　一、選擇題

　　1、單項(xiàng)選擇題 老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是()。

　　A.示范法

　　B.系統(tǒng)脫敏法

　　C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

　　D.認(rèn)知調(diào)適法

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　　2、單項(xiàng)選擇題 把一系列有關(guān)信息組成特定序列，通過(guò)學(xué)習(xí)并下意識(shí)地吸收，達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛力，促成個(gè)體的自我完善和自我發(fā)展。這種方法是()。

　　A.行為懲罰法

　　B.心理暗示法

　　C.談話法

　　D.激勵(lì)法

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　　3、單項(xiàng)選擇題 小學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象是()

　　A.正常小學(xué)生

　　B.嚴(yán)重精神病人

　　C.人格障礙者

　　D.殘疾患者

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　　4、單項(xiàng)選擇題 教育心理起源論的代表人物是()。

　　A.沛西•能

　　B.盧梭

　　C.孟祿

　　D.勒?qǐng)D爾諾

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　　5、單項(xiàng)選擇題 由教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書或教師的提問(wèn)，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)述，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容。這是課堂總結(jié)()的體現(xiàn)。

　　A.圖表法

　　B.呼應(yīng)法

　　C.復(fù)述法

　　D.比較法

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　　6、單項(xiàng)選擇題 下面不屬于元認(rèn)知策略的是()。

　　A.計(jì)劃策略

　　B.組織策略

　　C.監(jiān)視策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

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　　7、單項(xiàng)選擇題 適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)組織形式是()

　　A.班級(jí)授課制

　　B.復(fù)式教學(xué)

　　C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　D.個(gè)別教學(xué)

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　　8、單項(xiàng)選擇題 教師在講授賀知章的《詠柳》時(shí)，挑選了三首樂(lè)曲，讓同學(xué)們根據(jù)語(yǔ)境選擇一首。這種教學(xué)方法是()

　　A.討論法

　　B.講授法

　　C.演示法

　　D.練習(xí)法

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　　二、簡(jiǎn)答題

　　1、問(wèn)答題 簡(jiǎn)述主要的教學(xué)組織形式。

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　　三、材料分析題

　　1、一名學(xué)生的日記中有這樣一些內(nèi)容：“英語(yǔ)課上，老師又是只提問(wèn)那幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，其他學(xué)生看都沒(méi)看一眼，更不用說(shuō)我們這些差生了。我想不通，大家坐在同一間教室，同樣都是老師的學(xué)生，為什么老師對(duì)待我們的態(tài)度完全不一樣?難道成績(jī)就那么重要嗎?”談?wù)勀銓?duì)該案例的看法。

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