2020小學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》模考試題（6）

　　一、選擇題

　　1、單項(xiàng)選擇題 目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是()。

　　A.男優(yōu)于女

　　B.男女總體水平大致相等

　　C.女優(yōu)于男

　　D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

　　查看試題解析 進(jìn)入焚題庫(kù)

　　2、單項(xiàng)選擇題 在德育工作中，教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法稱(chēng)之為()

　　A.說(shuō)服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.陶冶教育法

　　D.實(shí)際鍛煉法

　　查看試題解析 進(jìn)入焚題庫(kù)

　　3、單項(xiàng)選擇題 將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是()。

　　A.布魯姆

　　B.奧蘇貝爾

　　C.杜威

　　D.布魯納

　　查看試題解析 進(jìn)入焚題庫(kù)

　　4、單項(xiàng)選擇題 第一學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量和()

　　A.式與方程

　　B.數(shù)與式

　　C.圖形與位置

　　D.探索規(guī)律

　　查看試題解析 進(jìn)入焚題庫(kù)

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1、怎樣設(shè)計(jì)研究方案?

　　查看試題解析 進(jìn)入焚題庫(kù)

　　2、簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。

　　查看試題解析 進(jìn)入焚題庫(kù)

　　3、簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)管理的基本方法。

　　查看試題解析 進(jìn)入焚題庫(kù)

　　二、材料分析題

　　1、

　　吳老師的專(zhuān)制管理班級(jí)方式遭到學(xué)生的集體^造**。應(yīng)該讓學(xué)生一起商量班級(jí)管理主題班會(huì)，讓學(xué)生了解班級(jí)的不足和自己的責(zé)任;其次，把任務(wù)按小組分配給同學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng);再次，一起為班級(jí)要設(shè)提建議;最后，增強(qiáng)雙方溝通，漸漸地班級(jí)中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風(fēng)氣消失得無(wú)影無(wú)蹤。

　　(1)現(xiàn)代班級(jí)管理的理念是什么?(4分)

　　(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?(8分)

　　(3)吳老師后來(lái)管理成功的原因是什么?(8分)

　　查看試題解析 進(jìn)入焚題庫(kù)

　　2、為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，2011年年末，教育部研究制定了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見(jiàn)稿)、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見(jiàn)稿)和《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見(jiàn)稿)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：三個(gè)標(biāo)準(zhǔn))，在全國(guó)范圍內(nèi)公開(kāi)征求意見(jiàn)。在新的歷史起點(diǎn)上，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，關(guān)系億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系教育改革發(fā)展的全局，關(guān)系國(guó)家的前途和民族的未來(lái)。結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)，談一談你如何通過(guò)實(shí)踐提高自己的教學(xué)能力。

　　查看試題解析 進(jìn)入焚題庫(kù)

　　3、仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問(wèn)題。

　　有一個(gè)班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無(wú)效。有一次，班主任進(jìn)教室，見(jiàn)地上有幾團(tuán)紙屑。當(dāng)時(shí)還有三位同學(xué)未進(jìn)教室。老師突然想到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，于是，指著地上對(duì)大家說(shuō)：“這兒有幾團(tuán)紙屑，進(jìn)來(lái)的同學(xué)都沒(méi)有揀起，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進(jìn)來(lái)，我們看看他們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)�！苯�(jīng)老師一說(shuō)，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室;第二位看了看地面卻無(wú)動(dòng)于衷，到座位上去了。第三位一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全揀起來(lái)。

　　全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。老師的臉上掠起一絲微笑，鄭重宣布班會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)受表?yè)P(yáng)的就是那位揀紙屑的同學(xué)。從此，教室地上再也看不到紙屑了。

　　(1)試分析以上案例中，老師的教育行為主要反映出班主任的什么素質(zhì)?并分析這種素質(zhì)對(duì)于班主任工作的意義。

　　(2)分析該案例中教師采用什么樣的教育方法?并討論這些方法的作用。

　　查看試題解析 進(jìn)入焚題庫(kù)