2020小學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》經(jīng)典習(xí)題（6）

　　一、選擇題

　　1、單項(xiàng)選擇題 《資治通鑒》成書(shū)于()。

　　A.西漢

　　B.東漢

　　C.北宋

　　D.南宋

　　本題答案：C

　　本題解析：《資治通鑒》是北宋司馬光所主編的一本長(zhǎng)篇編年體史書(shū)。

　　2、單項(xiàng)選擇題 茍子認(rèn)為，人的知識(shí)、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來(lái)的。他專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了《勸學(xué)》篇，論述學(xué)習(xí)的重要性，肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導(dǎo)()、日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()

　　A.孜孜不倦

　　B.堅(jiān)忍不拔

　　C.按部就班

　　D.一絲不茍

　　本題答案：A

　　本題解析：由“人的知識(shí)、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來(lái)的”和“倡導(dǎo)……日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神”可知，茍子強(qiáng)調(diào)的是要長(zhǎng)期持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。選項(xiàng)中含有這種持續(xù)性意思的成語(yǔ)只有A項(xiàng)的“孜孜不倦”。B項(xiàng)“堅(jiān)忍不拔”強(qiáng)調(diào)意志不動(dòng)搖，C項(xiàng)“按部就班”強(qiáng)調(diào)按程序辦事，D項(xiàng)“一絲不茍”強(qiáng)調(diào)辦事認(rèn)真，均不合句意。

　　3、單項(xiàng)選擇題 雜交水稻被稱(chēng)為“東方魔稻”，其發(fā)明者被國(guó)際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為“雜交水稻之父”，這位發(fā)明者是()。

　　A.鄧稼先

　　B.焦裕祿

　　C.賈思勰

　　D.袁隆平

　　本題答案：D

　　本題解析：雜交水稻被稱(chēng)為“東方魔稻”，其發(fā)明者被國(guó)際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為“雜交水稻之父”，這位發(fā)明者是袁隆平。袁隆平，1930年9月1日生于北平(今北京)，漢族，江西省德安縣人，無(wú)黨派人士，現(xiàn)在居住在湖南長(zhǎng)沙。中國(guó)雜交水稻育種專(zhuān)家，中國(guó)工程院院士。2006年4月當(dāng)選美國(guó)科學(xué)院外籍院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。2011年獲得馬哈蒂爾科學(xué)獎(jiǎng)。

　　4、單項(xiàng)選擇題 下列屬于事實(shí)論據(jù)的是()。

　　A.公式

　　B.科學(xué)原理

　　C.數(shù)據(jù)

　　D.諺語(yǔ)

　　本題答案：D

　　本題解析：屬于事實(shí)論據(jù)的是諺語(yǔ)。論據(jù)就是用來(lái)確定論題真實(shí)性或者虛假性的判斷。它是論證的基礎(chǔ)和依據(jù)，它所要回答的是“用什么來(lái)論證”的問(wèn)題。如上述兩例中除論題之外的那些判斷都是論據(jù)。論據(jù)一般分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是以反映事實(shí)的判斷為論據(jù)，一類(lèi)是以反映理論的判斷為論據(jù)。

　　5、單項(xiàng)選擇題 某班學(xué)生做完早操回到教室.忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

　　A.立即查找肇事者

　　B.讓學(xué)生把釘子敲平，開(kāi)始上課，課后處理

　　C.幽默帶過(guò)，開(kāi)始上課

　　D.讓班干部自我反思

　　本題答案：B

　　本題解析：對(duì)有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時(shí)凍結(jié)，仍按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后處理。

　　6、單項(xiàng)選擇題 “教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是()

　　A.國(guó)家性原則

　　B.公共性原則

　　C.方向性原則

　　D.強(qiáng)制性原則

　　本題答案：B

　　7、單項(xiàng)選擇題 《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定發(fā)生學(xué)生傷害事故，情形嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向主管教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)報(bào)告;屬于重大傷亡事故的，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定()。

　　A.及時(shí)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門(mén)報(bào)告

　　B.及時(shí)向主管教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)報(bào)告

　　C.及時(shí)救助受傷害學(xué)生

　　D.及時(shí)向同級(jí)人民政府

　　本題答案：A

　　本題解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十六條規(guī)定發(fā)生學(xué)生傷害事故，情形嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向主管教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)報(bào)告;屬于重大傷亡事故的，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門(mén)報(bào)告。

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　　8、單項(xiàng)選擇題 唐宋八大家之首是：()

　　A、韓愈

　　B、柳宗元

　　C、王安石

　　D、蘇東坡

　　本題答案：A

　　9、單項(xiàng)選擇題 下列不是《人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》所稱(chēng)“嚴(yán)重不良行為”，的是()。

　　A.糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安

　　B.進(jìn)行淫亂或者^(guò)色 情、賣(mài)淫活動(dòng)

　　C.吸食、注射毒品

　　D.殺人

　　本題答案：D

　　本題解析：《人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條本法所稱(chēng)“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：(一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;(二)攜帶管制刀具，屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進(jìn)行淫亂或者^(guò)色 情、賣(mài)淫活動(dòng);(六)多次偷竊;(七)參與賭博，屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。

　　二、材料分析題

　　1、

　　被稱(chēng)為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學(xué)校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時(shí)不顧學(xué)生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當(dāng)?shù)难哉摚�說(shuō)：“我從來(lái)不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會(huì)考慮學(xué)生是否危險(xiǎn)……只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的�！�

　　從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

　　本題解析：(1)“范跑跑事件”中的范美忠老師行為存在的主要問(wèn)題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”。

　　(2)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　(3)教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

　　(4)教師應(yīng)當(dāng)教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　(5) “范跑跑事件”中的范美忠老師行為存在的主要問(wèn)題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范。地震時(shí)只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學(xué)生安危和生命安全，事后還 在博客中為自己行為“辯解”，發(fā)表違背社會(huì)公德的言論。這是嚴(yán)重的教師失職、師德失范。違反教師行為規(guī)范要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師 表”的規(guī)定，如教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生;保護(hù)學(xué)生安全;教師要愛(ài)崗敬業(yè)，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé)，不能玩忽職守;教師要“為人師 表”，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，樹(shù)立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣， 在社會(huì)上發(fā)揮師表的作用。