2020小學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》預(yù)習(xí)試題（7）

　　一、選擇題

　　1、單項(xiàng)選擇題 關(guān)于教學(xué)方法，下列說法不妥的一項(xiàng)是()

　　A.教學(xué)方法具有相對(duì)性，每種方法就其本質(zhì)來說，都是相對(duì)辯證的：既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)

　　B.教學(xué)方法具有單一性，因?yàn)閮?yōu)秀的語文老師可以做到以不變應(yīng)萬變

　　C.教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的綜合體

　　D.教學(xué)方法具有針對(duì)性，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要針對(duì)不同對(duì)象和特點(diǎn)，不同的目的、要求，選擇不同的教學(xué)方法

　　本題答案：B

　　本題解析：傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法具有單一性，難以適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)語文教學(xué)的特點(diǎn)，尤其難以適應(yīng)新課程語文教學(xué)任務(wù)的多方面性和綜合性。所以語文教師在教學(xué)中，要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來解決教學(xué)方法的單一性，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語文教學(xué)方法的“多樣化”;以教學(xué)方法的取長(zhǎng)補(bǔ)短，來發(fā)揮整體綜合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語文教學(xué)方法的“整體化”。

　　2、單項(xiàng)選擇題 系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程稱為()。

　　A.教學(xué)測(cè)驗(yàn)

　　B.教學(xué)評(píng)價(jià)

　　C.教學(xué)測(cè)量

　　D.教學(xué)鑒定

　　本題答案：B

　　本題解析：專家解析：題干為教學(xué)評(píng)價(jià)的定義。

　　3、單項(xiàng)選擇題 教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的，而教學(xué)設(shè)計(jì)是形成教案的一個(gè)。()

　　A.“系統(tǒng)化”過程呈現(xiàn)形式

　　B.呈現(xiàn)形式“系統(tǒng)化”過程

　　C.呈現(xiàn)形式表達(dá)

　　D.結(jié)束“系統(tǒng)化”過程

　　本題答案：B

　　本題解析：教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)形式，教學(xué)設(shè)計(jì)是形成教案的一個(gè)“系統(tǒng)化”過程。

　　4、單項(xiàng)選擇題 同一個(gè)問題在以前歷年教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)呈現(xiàn)出各個(gè)層面的問題，把它們?nèi)嗪显谝黄疬M(jìn)行整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，達(dá)到溫故知新之效。這屬于()

　　A.橫向反思

　　B.縱向反思

　　C.集體反思

　　D.個(gè)人反思

　　本題答案：B

　　本題解析：題干的描述體現(xiàn)了縱向反思的內(nèi)涵。

　　5、單項(xiàng)選擇題 學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的基層組織是()。

　　A.小組

　　B.班級(jí)

　　C.年級(jí)

　　D.教研室

　　本題答案：B

　　本題解析：專家解析：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校開展各項(xiàng)教育活動(dòng)的基層組織。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1、我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?

　　本題答案：(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能。設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。

　　(2)加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性和合作學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的主體性，以學(xué)生為發(fā)展中心，突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

　　(3)加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí)，給地方和學(xué)校一定的自由空間，依據(jù)本地 區(qū)和本校實(shí)際情況決定本校課程方案。

　　2、 簡(jiǎn)述新課程改革下的課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體應(yīng)用。

　　本題答案：(1)借助實(shí)物、圖像創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　(2)借助動(dòng)作(活動(dòng))創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　(3)借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　(4)借助新舊知識(shí)、觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　(5)借助“背景”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　(6)利用謎語、兒歌創(chuàng)設(shè)情境。

　　(7)借助問題創(chuàng)設(shè)情境。

　　(8)運(yùn)用想象創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。