2020年小學(xué)教師資格《教育知識與能力》章節(jié)習(xí)題（6）

　　模塊六 教學(xué)實施

　　一、材料分析題

　　下列是一位教師的課堂教學(xué)片段，請用所學(xué)的教學(xué)理論，分析該教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用了哪些教學(xué)方法?遵循了哪些教學(xué)原則?

　　師：同學(xué)們，你們知道前不久在美國發(fā)生了哪件大事嗎?(學(xué)生踴躍發(fā)言)(出示圖片，美國紐約世貿(mào)大廈)

　　師：看看這幢樓，把它和周圍的樓房比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：這幢樓有110層，曾經(jīng)是美國紐約最高的樓，但是由于恐怖分子的襲擊，它已經(jīng)被夷為平地，全世界熱愛和平的人都感到很氣憤。設(shè)想一下，假如你曾經(jīng)站在這幢樓上往下看，會有什么感覺?

　　生1：會很害怕。

　　生2：會腿發(fā)軟。

　　生3：那么高，我會覺得要掉下去一樣。

　　師：你平常站在我們教學(xué)樓3樓或4樓走廊往下看，也會有這樣的感覺嗎?

　　生：不會。

　　師：你知道為什么嗎?

　　生：我們的教學(xué)樓矮，世貿(mào)大廈高。

　　出示課題：高矮(我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)高矮的知識)

　　師：你們平時見過這樣比高矮的例子嗎?

　　學(xué)生舉出很多例子。教師放音樂，學(xué)生自由下位尋找教室里“高矮”的例子，自由討論。

　　【答案要點】

　�、僦v授法：以教師講解，引導(dǎo)為主。

　　②談話法：教師通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生自己獲得知識。

　�、壑庇^性原則：用語言主管，事例實物講解。

　�、軉�發(fā)性原則：啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　�、菘茖W(xué)性與思想性結(jié)合的原則：用“9·11”事件教育學(xué)生熱愛和平。

　　⑥理論聯(lián)系實際：讓學(xué)生聯(lián)系教學(xué)樓，在教室里找證據(jù)等生活實際來學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)設(shè)計題

　　1.《了解世界文化》教學(xué)設(shè)計如下：

　�、倩顒訙�(zhǔn)備：教師適當(dāng)提供相關(guān)背景資料，如有關(guān)網(wǎng)址、參考建議、教學(xué)目標(biāo)等。

　�、诖_定研究主題：學(xué)生選擇一個自己感興趣的民族或國家，通過各種途徑收集資料，既可以單獨進(jìn)行，也可以小組形式進(jìn)行。

　�、鬯鸭�整理資料：學(xué)生將查找到的相關(guān)資料進(jìn)行整合，編成手抄報，進(jìn)行成果展示。有能力、有條件的同學(xué)，還可制作成PowerPoint課件或網(wǎng)頁，插入圖片、影片或聲音等，全方位地介紹有關(guān)文化。

　�、軈R編成冊：教師將全部手抄報裝訂成冊，匯編成一本《世界文化薈萃》在編制《世界文化薈萃》時，可在相關(guān)頁面設(shè)計導(dǎo)游語，按一定的邏輯順序編排，使之成為一本有審美價值、實用價值和紀(jì)念意義的集子。

　�、莅鄡�(nèi)交流：組織學(xué)生作品進(jìn)行課堂交流，盡可能讓更多的學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會。

　　《世界文化薈萃》作為班級資料，學(xué)生在平時可以相互傳閱，分享學(xué)習(xí)的快樂，體會成功的喜悅。

　　分析：該節(jié)課教學(xué)采用了什么教學(xué)方法?采用此教學(xué)法的基本要求是什么?

　　【答案要點】這節(jié)課采用的是探究教學(xué)法，是指課堂教學(xué)活動以解決問題為中心，學(xué)生在教師指導(dǎo)下對某個疑難問題或社會熱點問題進(jìn)行探討，通過學(xué)生自己的探索性活動找到答案、獲取知識的一種教學(xué)方法。

　　探究性教學(xué)法的基本要求：一要指導(dǎo)學(xué)生確定探究主題;二要幫助學(xué)生搜集各種資料;三要實現(xiàn)師生互動，引導(dǎo)探究;最后是交流展示。