2019小學(xué)教教師資格證育知識(shí)與能力材料分析題（3）

　　小明和小華是同桌，某次考試中均得85分。小明開心的說：“我太幸運(yùn)了，昨天做了一套模擬題，居然有3道題重復(fù)�！毙∪A卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)的很充分了呀，可是還有幾個(gè)題目不太明白，最后一個(gè)題用哪個(gè)公式呢?看來，我還得好好的看看�！�

　　問題：

　　根據(jù)歸因理論，分析兩個(gè)人各自的歸因要素是什么。作為老師，該如何引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展?

　　【參考答案】

　　小明將考試的成功歸因于運(yùn)氣這個(gè)外部、不穩(wěn)定、不可控的因素，雖然產(chǎn)生了積極的情緒體驗(yàn)，但存有僥幸的心理，假如之后的學(xué)習(xí)失敗也這樣歸因，會(huì)產(chǎn)生懈怠和習(xí)得性無助感，不利于其學(xué)習(xí)成績(jī)的長(zhǎng)遠(yuǎn)提高和發(fā)展。老師在對(duì)小明進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)該注意引導(dǎo)他將成敗的原因歸于努力等內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的因素，這樣才有利于之后的學(xué)習(xí)中更加努力。

　　小華將自己學(xué)習(xí)的失敗歸因于努力，歸因正確，值得肯定。但是，由于小華對(duì)自己要求比較高，考試成績(jī)并沒有達(dá)到預(yù)期的水平，因此產(chǎn)生了負(fù)面的情緒體驗(yàn)。對(duì)于小華，老師應(yīng)該跟他耐心分析考試成敗還有任務(wù)難度、運(yùn)氣、身心狀況等外部不可控的因素的影響，同時(shí)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的考試中發(fā)揮的更好。