2019年小學(xué)教師資格證教育知識與能力備考試題（9）

　　1.兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特性( )。

　　A.順序性 B.階段性 C.個別差異性 D.不平衡性

　　1.【答案】D。解析：兒童個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：一是指個體內(nèi)部同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的，即某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。二是指個體內(nèi)部不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性，即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。因此，答案選擇D。

　　2.明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要教育思想的文獻(xiàn)是( )。

　　A.《論語》 B.《學(xué)記》 C.《孟子》 D.《大學(xué)》

　　2.【答案】B。解析：“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“臧息相輔”出自《學(xué)記》。因此，答案選擇B。

　　3.某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程。這種課程屬于( )。

　　A.國家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.生本課程

　　3.【答案】B。解析：地方課程是地方教育主管部門以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點和文化發(fā)展等實際情況而設(shè)計的課程，它是不同地方對國家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會發(fā)展?fàn)顩r對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求。海洋教育課程是圍繞地方特色而設(shè)置的課程，屬于地方課程。因此，答案選擇 B。

　　4.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學(xué)生還沒有生長成熟，此時若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀;只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的哪一原則( )。

　　A.知行統(tǒng)一原則 B.長善救失原則 C.有的放矢原則 D.疏導(dǎo)原則

　　4.【答案】D。解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。題干中的陳老師在教育早戀的學(xué)生時，通過耐心的勸解，引導(dǎo)學(xué)生形成對早戀的正確認(rèn)識從而取得了良好的效果。這體現(xiàn)的是疏導(dǎo)原則。因此，答案選擇D。

　　5.小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少被老師提問的次數(shù)。于是，他總坐在教室后排。下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在教室的后排( )。

　　A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.延遲強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化

　　5.【答案】B。解析：負(fù)強(qiáng)化是擺脫一個厭惡刺激，從而增強(qiáng)個體行為出現(xiàn)的概率�；卮饐栴}對小馬來說是一種厭惡刺激，老師減少對小馬的提問次數(shù)就是撤銷了小馬的厭惡刺激，從而導(dǎo)致小馬往教師后排坐的行為發(fā)生次數(shù)增加。這是一種典型的負(fù)強(qiáng)化。

　　6.中學(xué)生曉楠極端爭強(qiáng)好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松。曉楠的人格特征屬于( )。

　　A.型人格 B.型人格 C.型人格 D.型人格

　　6.【答案】A。解析：A型人格者具有很強(qiáng)的進(jìn)取心、侵略性、自信心、成就感，并且容易緊張。B型人格者則屬較松散、與世無爭，對任何事皆處之泰然。C型性格指那種情緒受壓抑的抑郁性格，表現(xiàn)為害怕競爭，逆來順受，有氣往肚子里咽，愛生悶氣的性格。因此，答案選擇A。

　　7.每學(xué)期開學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級的人數(shù)、課時量以及備課資料是否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)富勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段( )。

　　A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境 C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注自我

　　7.【答案】B。解析：處于關(guān)注情境階段的教師，把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。因此，答案選擇B。

　　8.馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是( )。

　　A.個人天賦 B.社會分工 C.國家性質(zhì) D.教育水平

　　8.【答案】B。解析：馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。因此，答案為B。

　　9.在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于( )。

　　A.游戲活動 B.學(xué)科活動 C.科技活動 D.文學(xué)藝術(shù)活動

　　9.【答案】D。解析：文學(xué)藝術(shù)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展學(xué)生對美的鑒賞和創(chuàng)造。攝影在于培養(yǎng)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)的和鑒賞，屬于文學(xué)藝術(shù)活動。因此，答案為D。

　　10.威威同學(xué)在回答問題時能夠觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有( )。

　　A.廣闊性 B.流暢性 C.變通性 D.獨創(chuàng)性

　　10.【答案】C。解析：思維的變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。因此，答案為C。

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