2019小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬試題1

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.關(guān)于受教育者的描述，錯誤的是( )。

　　A.是學(xué)習(xí)的主體 B.承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，接受教育的人

　　C.凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的人 D.非全日制學(xué)生不是受教育者

　　2.依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于( )。

　　A.領(lǐng)悟的課程 B.理想的課程 C.正式的課程 D.經(jīng)驗的課程

　　3.夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中提出，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學(xué)生面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞，這主要強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的( )。

　　A.思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則 B.直觀性原則

　　C.理論聯(lián)系實際原則 D.啟發(fā)性原則

　　4.某中學(xué)唐老師在講授《人類共同的家園——聚落》時，設(shè)計了“七嘴八舌話聚落”的活動，學(xué)生興趣盎然地敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動，并確定問題的解答。在教學(xué)中，他引導(dǎo)學(xué)生建立的學(xué)習(xí)方式是( )。

　　A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí) B.探究學(xué)習(xí)、實踐研究和鞏固學(xué)習(xí)

　　C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí) D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)

　　5.針對小學(xué)階段學(xué)生的特點，教師在教學(xué)內(nèi)容上會多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學(xué)方法上，一般多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展( )特點。

　　A.穩(wěn)定性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

　　6.為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系，這是( )記憶策略的運用。

　　A.注意策略 B.復(fù)述策略 C.精細(xì)加工策略 D.組織策略

　　7.很多學(xué)生都認(rèn)為只要他們有較高的學(xué)習(xí)動機(jī)，就能取得好成績。但其實，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間是( )。

　　A.倒U型曲線關(guān)系 B.U型曲線關(guān)系 C.線性關(guān)系 D.W型曲線關(guān)系

　　8.文化在時間上的延續(xù)和空間上的流動都要借助于教育，這說明教育具有( )。

　　A.創(chuàng)造文化的功能 B.文化傳遞和保存的功能

　　C.文化的選擇功能 D.文化的提升功能

　　9.( )是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接體現(xiàn)，也是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　A.備課 B.上課

　　C.課外作業(yè)的布置與批改 D.課外輔導(dǎo)

　　10.學(xué)校管理的基層組織、基本的教育單位是指( )。

　　A.班級 B.班集體 C.興趣小組 D.班委

　　11.教師上課提問時，有的學(xué)生急于表現(xiàn)，甚至沒有弄清題意便搶先問答，這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于( )。

　　A.沖動型 B.沉思型 C.場獨立型 D.場依存型

　　12.醫(yī)生通過觀察、號脈能診斷出患者的病情，這屬于下列哪種思維特征( )。

　　A.直接性 B.間接性 C.廣闊性 D.創(chuàng)造性

　　13.在學(xué)習(xí)《楚漢戰(zhàn)爭》一課時，李老師先復(fù)習(xí)中國歷史上《第一個封建王朝——秦》的知識，說明“秦滅六國、統(tǒng)天下、實集權(quán)、修長城、攻越族、御外侮、齊三量。其威多么顯赫、其功多么巨大，但就是這樣一個了不起的王朝，只存在了十幾年的時間就滅亡了，是什么原因呢?這不得不讓我們?nèi)ヌ骄俊！闭垎枺�李老師采用�? )。

　　A.直接導(dǎo)入 B.直觀導(dǎo)入 C.情景導(dǎo)入 D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　14.( )是課程的總體規(guī)劃，是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

　　A.課程計劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)計劃 D.教學(xué)大綱

　　15.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和( )。

　　A.怪異觀念 B.強(qiáng)迫行為 C.強(qiáng)迫洗手 D.強(qiáng)迫恐懼

　　16.學(xué)習(xí)動機(jī)有高尚和低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機(jī)的( )。

　　A.作用 B.社會意義 C.動力來源 D.個人的前途

　　17.“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的( )階段。

　　A.前道德 B.他律道德 C.自律或合作道德 D.公正道德

　　18.1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》是我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制。被稱為( )。

　　A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬卯學(xué)制 D.癸寅學(xué)制

　　19.主張“學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形”的心理學(xué)家是( )。

　　A.斯金納 B.苛勒 C.巴甫洛夫 D.馬斯洛

　　20.( )階段是依據(jù)智力技能的實踐模式，把學(xué)生在頭腦中建立起來的活動程序計劃以外顯的操作方式付諸實施，相當(dāng)于加里培林理論中的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。

　　A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型內(nèi)化